اختلال دیکته نویسی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 235

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

FSCH01_018

تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1401

چکیده مقاله:

عمل املانویسی به دلیل انتزاعی بودن آن برای کودکان فعالیتی دشوار است به همین جهت زبان نوشتاری در سلسله مراتب توانایی های زبانی پس از گوش کردن،صحبت کردن و خواندن یادگرفته می شود و لذا هر گونه مشکلی در سایر زمینه ها مانند گوش دادن،سخن گفتن و خواندن می تواند در یادگیری زبان نوشتاری تاثیر منفی داشته باشد(سیف نراقی ونادری ۱۳۸۴).هدف از این پژوهش بررسی و رفع مشکلات و موانع درس املای دانش آموزی به نام مهدی که در پایه سوم ابتدایی در حال تحصیل است.در بررسی این موضوع مشاهدات کیفی صورت گرفت و دفتر املا و تکالیف خانگی و عملکرد در کلاس دانش آموز مذکور مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.این دانش آموز در اکثر درس ها عملکرد خوبی داشت و از سویی به دلیل ضعف در دیکته دارای اعتماد به نفی پایینی بودند لذا این موضوع موجب ناراحتی خانواده و اطلاع دادن به بنده به عنوان دانشجوی مشاوره شد.بنابراینبا استفادع از راهنمایی استاتید مشاوره و همچنین مطالعه و استفاده کاربردی از کتاب آقای دکتر مصطفی تبریزی در بحث اختلال دیکته نویسی و دیگر مقالات و پایان نامه های کاربردی در این زمینه برنامه ریزی گردید و درصدد بر آمدیم تا با توجه به روش های جدید و درمان نارسایی یادگیری به بهبود نارسایی دانش آموز مربوطه بپردازیم.با بررسی های صورت گرفته از دلایل و علائم اختلال دیکته نویسی در دانش آموز مشخص گردید که اختلال دانش آموز ناشی از ضعف در حافظه دیداری و تمیز ودقت دیداری می باشد راه حل هایی برای حل و درمان این اختلال ارائه گردید که با به کارگیری این راه حل ها تاثیر فراوانی و درمان اختلال دیکته دانش آموز رویت شد و روشن شد که تمرین های صورت گرفته توانسته است تا حد زیادی از تکرار مکرر اشتباهات دانش آموز در دیکته بخصوص در حافظه دیداری و دقت و تمیز دیداری جلوگیری کند به طوری که خود دانش آموز،والدین،معلم و مدیرانشان ابراز خرسندی کردند.در این زمینه برای اختلالات دیکته نویسی دانش آموزان پیشنهاد هایی ارائه شده است.در این مقاله با استفاده از روش اقدام پژوهی و روش تحلیلی با مرور متون موجود تلاش گردید با تبیین موضوع اختلالات دیمته نویسی گام های موثری در جهت بهبود و اعطای مشکل دیکته نویسی برداشته شود.نتایج حاصل از فرآیند پژوهش کمک شایانی به رفع موارد مشاهده در املای دانش آموز می باشد

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سید عبدالوهاب سماوی

دانشیار رشته روان شناسی ،دانشگاه هرمزگان

سمیرا غلامی

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده،دانشگاه دولتی هرمزگان

احمد زاهدی

کارشناس علوم تربیتی ،دانشگاه شهید مطهری،آموزگار ابتدایی شهر داراب