شناسایی نقش سرعت پردازش ( زمان واکنش و نامیدن خودکار سریع) در آگاهی واج شناختی کودکان با ناتوانی یادگیری خواندن

پژوهش حاضر با هدف، پیش بینی آگاهی واج شناختی براساس سرعت پردازش (زمان واکنش و نامیدن خودکار سریع) در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خواندن انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی با حجم نمونه ۵۶ نفر از دانش آموزان مراجعه کننده به مراکز ناتوانی یادگیری در سال تحصیلی ۹۹ – ۹۸ بود که با روش نمونه گیری در دسترس و براساس ملاک های ورود و خروج انتخاب شدند. برای جمع آموری داده ها از فرم دوتایی اطلاعات و تکمیل تصاویر وکسلر شهیم (۱۳۷۳)، آزمون خواندن و نارساخوانی (نما) کرمی نوری و مرادی (۱۳۸۴)، تکلیف زمان واکنش ویلسون و همکاران (۲۰۱۵) و تکلیف سرعت نامیدن خودکار ولف و دنکلا (۲۰۰۵) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که زمان واکنش (۰۱/۰ > p ) و سرعت نامیدن خودکار (۰۵/۰ > p )توان پیش بینی آگاهی واج شناختی را دارند. به طوری که زمان واکنش ۵/۱۱ درصد و سرعت نامیدن خودکار ۳/۵ از واریانس آگاهی واج شناختی را پیش بینی می کنند. بنابراین توجه به نقش سرعت پردازش در بررسی آگاهی واج شناختی کودکان با ناتوانی یادگیری خواندن ضروری می باشد.

کلیدواژه ها:

سرعت پردازش ، زمان واکنش ، نامیدن خودکار سریع ، آگاهی واج شناختی ، ناتوانی یادگیری خواندن