بررسی ارتباط و تاثیر هوش هیجانی بر میزان پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان آستانه اشرفیه

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط و تاثیر هوش هیجانی بر میزان پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان آستانه اشرفیه در سال ۱۴۰۰ انجام شده است. این پژوهش بر مبنای هدفش از نوع پژوهشهای کاربردی میباشد و جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان آستانه در سال ۱۴۰۰ می با شد که تعداد ۳۴۱ نفر بر ا ساس نمونه گیری د سترس و با ا ستفاده از جدول مورگان برای این پژوهش انتخاب شدند و به پر سشنامه های هوش هیجانی پاسخ دادند. برای بررسی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از معدل دو نیمسال آنان استفاده شد. نتایج با آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره در نرم افزار SPSS تحلیل شد و نتایج تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی با هوش هیجانی (sig=۰/۰۰۰ r=۰/۵۸۹)، بین ارزیابی هیجان با پیشرفت تحصیلی (r= ۳۹۳/۰)، بین بهره برداری هیجان با پیشرفت تحصیلی (r= ۳۸۳/۰) و بین تنظیم هیجان با پیشرفت تحصیلی (r= ۴۰۸/۰) رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگر سیون ن شان داد که هوش هیجانی ۰/۳۱ در صد و تنظیم هیجانی ۰/۲۲ تغییرات پیشرفت تحصیلی را پیش بینی می کند. میزان Fمشاهده شده برای متغیر پیش بین در سطح ۰۵/۰ معنادار است.با توجه به نتایج می توان اذعان داشت که مبحث هوش هیجانی و خودکارآمدی، از عوامل سازنده یک جامعه می باشد که به خصوص در بحث پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان به عنوان آینده سازان کشور باید توجه ویژه ای به آن گردد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان