شناسایی پیشران های ارزشیابی کمی تحصیلی فضای مجازی (مطالعه موردی: دوره ابتدایی شهر اهواز)

ارزشیابی تحصیلی منبعی است که تمام نیازهای برآورده شده و برآورده نشده برای یک برنامه خاص را مشخص میکند. این پژوهش با هدف بررسی و شناسایی پیشرانهای ارزشیابی تحصیلی فضای مجازی در دوره ی ابتدایی شهر اهواز در سال ۱۳۹۹ بود. در پژوهش حاضر، از روش کمی استفاده گردید. در رویکرد کمی جامعه آماری ۲۵۰۰ نفر از آموزگاران دوره ی ابتدایی نواحی چهارگانه آموزش وپرورش شهر اهواز بودند که با استفاده از فرمول کوکران، ۳۶۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات مربوط به شناسایی عوامل از روش دلفی و برای اولویت بندی متغیرهای پژوهش از پرسشنامه ماتریسی مقایسات زوجی در این پژوهش استفاده شد. نتایج بخش کمی نشان داد زیر ساخت، سازمانده ی محتوا، آموزش، فناوری و ابزار بر ارزشیابی تحصیلی فضای مجازی در دوره ی ابتدایی شهر اهواز تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

فضای مجازی ، ارزشیابی ، تحصیل ، اهواز.