پیش بینی کیفیت تدریس بر اساس خوش بینی آموزشی و ویژگی های شخصیتی معلمان

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی کیفیت تدریس بر اساس خوش بینی آموزشی و ویژگی های شخصیتی معلمان انجام شد.روش این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل بود. نمونهمورد نظر به تعداد ۱۵۰ نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شد. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه پنجعاملی شخصیت کاستا و مک کری (۱۹۸۹)، پرسشنامه کیفیت تدریس سراج (۲۰۰۳) و پرسشنامه خوش بینی آموزشی بیردو همکاران (۲۰۱۰) بودند. برای تحلیل آماری داده ها نیز از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان استفاده گردید.نتایج تحلیل آماری نشان داد بین کیفیت تدریس با خوش بینی آموزشی و ویژگی های شخصیت معلمان ارتباط معنی داریوجود دارد. همچنین نتایج پژوهش نشان داد خوش بینی آموزشی و ویژگی های شخصیتی، ۰/۲۰ از واریانس کیفیت تدریسمعلمان را پیش بینی می کند. بنابراین بر اساس نتایج این پژوهش می توان گفت، خوش بینی آموزشی و ویژگی هایشخصیتی نقش مهمی در کیفیت تدریس معلمان ایفا می کنند.

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس ، ویژگی های شخصیتی ، خوش بینی آموزشی