بررسی استدلال های موجود در تائید یا رد آموزش فراگیر
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 279
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPEB05_001
تاریخ نمایه سازی: 14 خرداد 1401
چکیده مقاله:
نظام های آموزشی همواره در معرض تغییر می باشند، تغییراتی که از نگرش اندیشمندان و صاحب نظران در زمینههای مختلف متاثر می باشد. مطالعه حاضر به بررسی استدلال ها و نگرش های صاحب نظران یکی از نوین ترین جلوه هاینظام آموزشی به نام آموزش فراگیر می باشد. فراگیرسازی در آموزش، تاکید بر یکپارچه سازی آموزش بین دانش آموزانعادی و دانش آموزان با نیازهای ویژهدارد. در این رابطه از مهمترین یافته های پژوهشی و بنیادی ترین نظریه های روانشناسی،جامعه شناسی و آموزشی-تربیتی جهت بررسی رابطه استدلال های مختلف مبتنی بر تائید و یا رد آموزش فراگیر استفادهشده است. نتایج حاصل از بررسی استدلال های موجود در تائید یا عدم تائید آموزش فراگیر تاثیر قابل توجه ای در برنامهریزی و مدیریت مدارس فراگیرمحور دارد. در این مطالعه ابعاد خاص آموزش فراگیر با در نظر گرفتن دیدگاه های دانشمندان،معلمان، مدیران، والدین و دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است که نتیجه بیانگر تاثیر قابل ملاحظه فرهنگ، سن،اقتصاد، شناخت، عدالت اجتماعی و سواد عمومی در نحوه جهت گیری در زمینه آموزش فراگیر می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد فیض اللهی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهیدباهنر اصفهان(دانشگاه فرهنگیان)