بررسی فرایند و محتوای خانواده در کودکان دارای اختلال کمبود توجه/بیش فعالی

هدف از پژوهش حاضر بررسی فرایند و محتوای خانواده در کودکان دارای اختلال کمبود توجه/بیشفعالی میباشد. روش پژوهش توصیفی و از نوع پس رویدادی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان ۱۰ تا ۱۲ سال با تشخیص اختلال نقص توجه/بیش فعالی مراجعه کننده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهرستان لردگان بود. نمونه پژوهش از بین کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی و کودکان به روش نمونه گیری هدفمند به تعداد ۳۲ نفر انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه فرایند خانواده و پرسشنامه محتوای خانواده بود که توسط والدین کودکان پاسخ داده شد. تجزیه و تحلیل آماری داده ها با استفاده از روشهای توصیفی از جمله میانگین و انحراف استاندارد مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که در خرده مقیاسهای محتوای خانوده شامل تصمیمگیری و حل مسئله، مهارت مقابله، انسجام و احترم متقابل و مهارتهای ارتباطی کودکان دارای اختلال کمبود توجه/بیشفعالی نمرات پایینی کسب کردند و همچنین در بعضی از خرده مقیاسهای محتوای خانوده شامل زمان باهم بودن و فضای زندگی نمرات پایینی کسب کردند.

کلیدواژه ها:

فرایند خانواده ، محتوای خانواده ، اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی ، اختلال یادگیری.