اثربخشی بازیهای شناختی بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی

هدف ازپژوهش حاضر اثربخشی بازیهای شناختی بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به نقص توجه/ بیش فعالی بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و گمارش تصادفی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی سنین ۷ تا ۱۲ مراجعه کننده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود. از بین این کودکان ۶۰ نفر که کمترین نمره را در پرشنامه کارکردهای اجرایی بدست آوردند انتخاب شدند و سپس بطور تصادفی در دو گروه ۳۰) نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) جای داده شدند. سپس گروه آزمایش تحت آموزش جلسات بازی های شناختی قرار گرفتند ولی گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. سپس پس آزمون از هر دو گروه گرفته شد. نتایج تجزیه و تحلیل با استفاده از تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش بازی های شناختی بر کارکردهای اجرایی کودکان بیش فعالی تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های شناختی ، کارکردهای اجرایی ، نقص توجه/بیش فعالی.