رابطه کمال گرایی ، استرس ادراک شده و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی

 هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه کمال گرایی، استرس ادراک شده و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان مقطع علوم پایه رشته پزشکی بوده است. به همین منظور از بین دانشجویان پسر و دختر مقطع علوم پایه رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اهواز ۲۰۰ نفر (۱۲۰ دختر و ۸۰ پسر) به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس استرس ادراک شده کوهن و همکاران (۱۹۸۳)، پرسشنامه کمال گرایی مثبت و منفی استابر و همکاران (۲۰۰۷)، پرسشنامه حمایت اجتماعی فیلیپس (۱۹۸۴) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۲۰۰۷) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با روش های سلسله مراتبی و گام به گام استفاده شد. یافته ها نشان داده اند که استرس ادراک شده و کمال گرایی ناسازگارانه با فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معنی دار و متغیر های حمایت اجتماعی و کمال گرایی سازگارانه با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی و معنی دار دارند. همچنین، نتیجه رگرسیون چندگانه با روش سلسله مراتبی و گام به گام نشان داده است استرس ادراک شده، بهترین پیش بینی کننده فرسودگی تحصیلی دانشجویان به شمار می رود. نتایج با پژوهش های قبلی همخوانی داشته و متغیر ها می توانند پیش بین های خوبی برای فرسودگی باشند.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، استرس ادراک شده ، کمال گرایی سازگارانه و ناسازگارانه ، حمایت اجتماعی