کاهش مشکلات و چالش های آموزش مجازی در دوران کرونا

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 355

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

FINCONF01_017

تاریخ نمایه سازی: 3 خرداد 1401

چکیده مقاله:

با شیوع ویروس کرونا در کره زمین، بشر با محدودیت های فراوانی مواجه شد که یکی از ان ها، محدودیت دربرگزاری اجتماعات به ویژه اجتماعات مربوط به امور اموزشی همچون کلاس درس بود. این معضل در کشور ایرانیکی از مهم ترین معضلات و چالش های پیش روی نظام آموزشی کشور بود که معلمان واساتید دانشگاهی با تدابیریکه در بستر فضای مجازی اندیشیدند به حل آن پرداختند و توانستند این معضل آموزشی را به فرصتی جهت ارائهمطالب به دانش آموزان خود تبدیل کنند .در این پژوهش جامعه هدف که تمام اولیا و مربیان دبستان دادی زاده بودند. برای جمع آوری شواهد مرحله اول درقالب پرسشنامه ای با سه پرسش کلیدی که مختص آموزگاران بود: ۱-کیفیت آموزش در دوران کرونا را چگونهارزیابی میکنید. ۲- نحوه همکاری اولیا در روند آموزش مجازی کرونا چگونه بود. ۳- در صورتی که دانش آموزی ازامکانات ارتباطی بهره مند نبود چه روش ابتکاری برای آموزش اختراع می نمایید. و پرسش چهارم نیز به صورت بازپاسخ ارائه شده بود که آموزگاران سایر پیشنهادات و انتقادات خود را در این زمینه ارائه می دادند.سپس پس از جمع آوری نتایج و شواهد مرحله اول، برای اتقان بیشتر در پروژه اقدام پژوهی، شش گروه بررسی میانهمکاران و اولیا دانش آموزان که بصورت تصادفی انتخاب شده بودند تشکیل شد که سرپرستی هر گروه به یک معلماز هر دو پایه الف و ب سپرده شده بود. مسئولیت این گروه بررسی کلیه فعالیت های برون و درون کلاسی که در دورانکرونا صورت گرفته و گزارش مختصری از نتایج و مزایا و معایب اموزش مجازی به پژوهنده بود .در پایان نتایج و راه حلها به این شکل ارائه گردید:۱- تهیه و تنظیم درس نامه و خلاصه دروس پایه شامل ریاضی فارسی و علوم تجربی ۲-تدریس به دانش آموزان باسوادبه کمک اولیای با سواد بهتر یا با کمک خیرین آموزشی ۳-طرح تثبیت یادگیری و حیران عقب ماندگی های دانشآموزان در تابستان که توسط وزارت مطرح شد. ۴- ارائه تکالیف فردی برای فرد فرد دانش آموزان بر اساس نظریاتروانشناختی و مراحل رشد و تفاوت های فردی ۵- تاکید بر تکالیف مهارت محور و جمع بندی آن ها مختص دانشآموزان دست ورز و کلامی با همه این تفاصیل در انجام این پروژه نقایصی همچون کمبود وسایل ارتباط جمعی جهت دانش آموزان بی بضاعتنیز از اهم مسائلی است که دست به گریبان بوده ایم که خوشبختانه با همفکری و همکاری مالی خیرین و به اشتراکگذاری ایده ها و محتوای درسی توانسته ایم بر این مشکلات فائق آییم.

نویسندگان

زیور مرادپورجغدری

کارشناسی ارشد،تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی بندرلنگه، اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرلنگه ، آموزشگاه ابتدایی دخترانه شهید محمد دادی زاده، سمت:مدیرzivar.moradpour@yahoo.com