بازشناسی ارزشیابی از سایر مفاهیم

ارزشیابی آموزشی از عناصر برنامه درسی است که در هر فرایند به گونه ای لحاظ می شود. امروزه نقش و کارکرد ارزشیابی به عنوان یکی از مهم ترین ارکان هر نظام تربیتی مورد توجه بوده است. وقتی تایلر برای فرایند آموزشی سه عنصر اصلی: هدف ها، تجارب یادگیری و شیوه های ارزشیابی را لازم فرض می کند و معتقد است که ارزشیابی یادگیرنده در فراسند آموزش اهمیت اساسی دارد، نکتهی مهم این است که ارزشیابی را در مرکز فرایند آموزش قرار داده است. در ارتباط با مفهوم ارزشیابی اتفاق رای وجود ندارد که این امر خود نیز زمینه پیچیده تر شدن این مفهوم را فراهم آورده است. اگر نمی توان بین مفهوم ارزشیابی و سایر مفاهم مرتبط خط و مرز مشخص و دقیق تعیین نمود، ولی به طور کلی آشنایی با مفهوم هر واژه از دید صاحبنظران مختلف به درک بهتر هر یک از این مفاهیم میتواند کمک کند. یافته های این پژوهش که به صورت اسنادی و کتابخانه ای گردآوری شده است حاکی از آن است که بین مفهوم ارزشیابی در عین داشتن شباهت هایی با مفاهیم اندازه گیری، پژوهش، پاسخگویی و تصمیم گیری تفاوت هایی نیز با آنها دارا می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، ارزشیابی ، برنامه درسی.