بررسی تطبیقی اهداف تربیتی آموزش و پرورش از دیدگاه افلاطون، روسو، جان دیویی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 150

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RAVAN04_145

تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر به دنبال مقایسه تطبیقی نظرات تربیتی افلاطون، روسو و دیویی پرداخته است بدین منظور اهداف آموزش و پرورش از دیدگاه افلاطون، روسو و دیویی مورد بررسی قرار گرفته است. مقصود نهایی تعلیم وتربیت دانایی نیست بلکه عمل است .عمل برای برخورداری بیشتر از سعادت وآسایش ، تعلیم وتربیت باید خود زندگانی باشد مدرسه جزیی از دنیاست. زندگی مدرسه ایی است که آدمی در آن از طریق عمل چیز می آموزد »دانستن یک جزء از عمل است.« تربیت از نظر افلاطون شدن و رسیدن به ایده نیک است. بنابراین تربیت روح و جسم باید به صورت هماهنگ در تقویت یکدیگر بکار روند. آموزش وپرورش است که باید مردم را به ملت بدل کند و حس میهن دوستی را در آنان بپرورد. هدف تربیت از نظر روسو شناخت انسان وآماده کردن متربی برای زندگی با ایجاد صفحات که لازمه زندگی است. به نظر وی سپردن کودک به طبیعت یا اجتماع تربیت نیست، زیرا تعلیم و تربیت در محیط فاسد و به صورت تحمیلی و بدون رعایت قوانین طبیعی نیز از تربیت صحیح به دور است.مقاله حاضر اهداف آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت را از دیدگاه افلاطون، روسو، و جان دیوئی بررسی تطبیقی نموده ابتدا مفهوم لغوی و اصطلاحی تعلیم و تربیت ذکر شده و پس از آن اهداف آموزش و پروش و در پایان اهداف تربیت از دیدگاه افلاطون، روسو، و جان دیوئی بررسی شده است. روش بکار رفته در این مقاله توصیفی-تحلیلی می باشد.

نویسندگان

ثریا برزگرنژاد

استادیار گروه معارف، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

حامد فتحعلیانی

استادیار گروه معارف، واحد ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی، ملایر، ایران.

روح اله صمدی

دانش آموخته دکتری الهیات و معارف اسلامی، دبیر آمورش و پرورش ناحیه ۲ اراک، اراک، ایران.