بررسی اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت گرا بر خودفراروی و انطباق پذیری معلمان
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 197
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN04_134
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش روانشناسی مثبتگرا بر خودفراروی و انطباق پذیری معلمان صورت گرفت. روش این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل طراحی شد. جامعه آماری را تمام معلمان آقا و فارغ التحصیل شده از دانشگاه فرهنگیان نیشابور در سال ۱۳۹۵ تشکیل میدادند. نمونه پژوهش مشتمل بر ۳۰ نفر از معلمان بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های از خودفراروی لوینسون (ASTI) و انطباق پذیری مسیر شغلی ساویکاس (CAAS) پاسخ دادند. برنامه آموزشی روانشناسی مثبتگرا طی ۱۴ جلسه روی گروه آزمایش اجرا گردید. داده ها به روش تحلیل کوواریانس یک و چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش روانشناسی مثبتگرا باعث ارتقای سطح از خودفراروی و بالا رفتن انطباق پذیری معلمان می شود. لذا به کارگیری این نوع آموزش میتواند در راستای ارتقای شغلی معلمان مفید واقع شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رضا محمدی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور تربت حیدریه