تاثیر برگزاری دوره آموزشی اخلاق حرفه ای در برنامه درسی دانشجویان علوم آزمایشگاهی دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال ۱۳۹۹

مقدمه:آموزش درس اخلاق حرفه ای در دوره های تحصیلی دانشگاهی از اهمیت به سزایی برخوردار است. با توجه به این که دوره مذکور در برنامه درسی دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم آزمایشگاهی در نظر گرفته نشده است، بر آن شدیم که دوره آموزشی اخلاق حرفه ای را جهت دانشجویان فوق برگزار نموده و سپس دوره مذکور را ارزیابی کنیم. مواد و روش ها: این مطالعه نیمه تجربی به روش نمونه گیری سرشماری بر روی ۳۲ نفر دانشجوی علوم آزمایشگاهی انجام گرفت.  ارزشیابی طرح نیز با استفاده از پرسش نامه مدل ارزشیابی کریک پاتریک (Kirkpatrick Evaluation) (در حیطه های واکنش، یادگیری، رفتاری و نتایج دانشگاهی) بود که دانشجویان به ۴۵ سوال آن پاسخ دادند. داده های حاصل نیز با استفاده از آزمون های آماری تی مستقل و تحلیل انحراف معیار در نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: میانگین نمره کلی ارزشیابی دانشجویان علوم آزمایشگاهی از برنامه درسی اخلاق حرفه ای ۱۹۰/۰۹ با انحراف معیار ۱۵/۹۸ بود. با توجه شاخص های ارزشیابی (نمره ۴۵ تا ۹۰: ضعیف، نمره ۹۰ تا ۱۳۵: متوسط، نمره بالاتر از ۱۳۵: عالی)،  ارزشیابی دانشجویان مورد بررسی از برنامه درسی اخلاق حرفه ای در حد عالی بود. میانگین نمره اخلاق حرفه ای در گروه های مختلف به تفکیک مدرک تحصیلی دیپلم، جنس و سن، اختلاف معنادار نداشت.  بحث و نتیجه گیری: نتایج حاصل از مطالعه نشان داد که آموزش درس اخلاق حرفه ای برای دانشجویان علوم آزمایشگاهی امری ضروری به نظر می رسد. لذا گنجاندن این دوره آموزشی در برنامه درسی رشته علوم آزمایشگاهی پیشنهاد می شود.  

کلیدواژه ها:

Curriculum ، professional ethics ، Laboratory Sciences ، برنامه درسی ، اخلاق حرفه ای ، علوم آزمایشگاهی