بررسی رابطه میزان استفاده بازی های رایانه دانشجویان ارتباط تصویری و سبک های یادگیری از منظر دیوید کلب

شناخت دانشجویان یکی از عوامل مهم تاثیرگذار بر آموز ش وپرور ش است. به منظور کسب نتایج بهتر در فرایند آموزش دروس تخصصی در رشته ارتباط تصویری نیاز است تا سبک ها ی یادگیری دانشجویان این رشته موردتوجه واقع شود. در عصر حاضر علیرغم اینکه بازی ها ی رایانه ای به عنوان یکی از رسانه های رایج بخش اعظمی از اوقات فراغت جوانان را فراگرفته، نقش موثری بر نحوه یادگیری و آموزش دارد. مسئله پژوهش این است دانشجویان ارتباط تصویری که با تصویر و تفکر خلاق سروکار دارند؛ آیا وابستگی یا عدم وابستگی آنها به بازی ها ی رایانه ا ی تاثیری بر سبک یادگیریشان دارد یا خیر؟ و چه نوع سبک یادگیری در آموزش دارند؟ هدف از انجام این پژوهش، مقایسه سبک یادگیری در دانشجویان ارتباط تصویری وابسته و غیر وابسته به بازی های رایانه ای است. فرض بر آن است این دو گروه از دانشجویان سبک های یادگیری و عملکرد متفاوتی نسبت به یادگیری دارند. جامعه آماری پژوهش حاضر با یک گروه آزمودنی، ۲۱ نفر از دانشجویان کارشناسی ارتباط تصویری دانشگاه هنر شیراز که به طور تصادفی انتخاب شدند. در مرحله اول، داده ها بر اساس پرسشنامه اولیه برای سنجش میزان علاقه و درگیری دانشجویان به بازی های رایانه با اعتبار روایی صوری بالا و مشخص کردن گروه های مقایسه و در مرحله دوم برای سنجش سبک های یادگیری از پرسشنامه دیوید کلب با ضریب آلفای کرونباخ ۸۸ % مورداستفاده قرار گرفت. این مطالعه نشان داد سبک های یادگیری در دانشجویان وابسته و غیر وابسته به بازی های رایانه ای متفاوت است. سبک یادگیری دانشجویان وابسته مبتنی بر آزمایشگری فعال با رویکرد واگرا، در دانشجویان غیر وابسته، مشاهده تاملی با رویکرد جذب کننده و به طورکلی در دانشجویان ارتباط تصویری آزمایشگری فعال با رویکرد واگرا است.

کلیدواژه ها:

پرسشنامه کلب ، سبک های یادگیری ، بازی های رایانه ای