چگونه توانستم حس دلبستگی به کلاس درس را در دانش آموزان پایه پنجم پسرانه شاهد رفسنجان با رویکرد تدریس خلاق افزایش دهم

نگاه های خسته بچه ها و تمنایی که از چشمانشان برای تمام شدن کلاس درس می بارد صحنه هایی هستند که اکثر معلمان با آن روبرو شده اند و هر معلم دلسوزی را به فکر وامیدارد که مشکل تدریسش چیست که باعث این موضوع شده است معمولا یکی از مهمترین دغدغه های کلاس درس و معلمان بی توجهی دانش آموزان به تدریس و فرار از کلاس درس است هر دانش آموزی هر چند درس خوان در ص ورتی که تدریس ما با روحیاتش سازگاری نداشته باشد عملا به یک دانش آموز کلاس گریز تبدیل می شود و با توجیه این موضوع که بعدا خودم مطالعه خواهم کرد یادگیری شخصی را به کلاس درس کسل و خسته کننده ترجیح می دهد اینجاست که نقش معلم به عنوان هدایت کننده کلاس بسیار کار آمد خواهد بود معملی که خلاق باشد همواره سعی می کند با راه های نوین تدریس و تدریس عملگرا این معضل را حل کنند و کلاس را به محیطی دوست داشتنی برای دانش آموز تبدیل کند حس دلبستگی به محیط یکی از مهم ترین حس هایی هست که برای هر فردی یاد آور محیط های خاطره انگیر است انسان در صورتی که چیز ناخوشایندی در محیطی خاص برایش اتفاق افتاده باشد آن محیط برایش رنج آور خواهد بود و نسبت به آن محیط استرس منفی پیدا می کند اما در صورتی که محیطی برایش همراه با خاطرات خوب باشد نسبت به آن محیط استرس مثبت پیدا می کند که عامل پیشرفت او در آن محیط و ایجاد حس دلبستگی به محیط می شود در این پژوهش معلم و مجری کلاس سعی می کند برای حل مشکلی که با آن روبرو شده است با ایجاد حس دلبستگی به محیط کلاس درس عملا عدم علاقه دانش آموزان به کلاس و تدریس را حل کند و برای این موضوع از گروهی از همکاران به عنوان مشاور کمک می گیرد که به عنوان تیمی پژوهشی سعی در رفع این مشکل خواهند داشت این پژوهش به صورت اختصاصی و میدانی بر روی دانش آموزان پایه هشتم مدرسه پسرانه شاهد رفسنجان انجام شده است و سعی می شود با وقایع نگاری و ثبت مشاهدات به نتیجه مطلوب و کامل دست پیدا کرد و نتایج عملا به عنوان پژوهشی مفید ارائه شود

کلیدواژه ها:

کلاس گریزی ، اقدام پژوهی ، تدریس خلاق ، حس دلبستگی به محیط