ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی اثربخشی برنامه ی طراحی شده بر اساس رویکردهای پرسش از نویسنده و درک خواندن سه وجهی بر افزایش درک خواندن دانش آموزان

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، دوره: 1، شماره: 2
سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 238

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1440854

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-1-2_003

تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

در این پژوهش، سودمندی برنامه ی طراحی شده بر اساسرویکردهای پرسش از نویسنده و در کخواندن سه وجهی در افزایشدرک مت نهای حکایت های کهن، نثر امروزی و داستان کوتاهدانش آموزان دوره ی راهنمایی بررسی شد. بدین منظور ۷۱ دانش آموزپسر پایه ی دوم راهنمایی دو کلاس یک مدرسه راهنمایی به طورتصادفی به دو گروه آزمایشی و گواه گماشته شدند. ابزار پژ وهشپیش آزمون و پس آزمون درک خواندن پ ژوهشگرساخته بودند. برنامه یطراحی شده برای گروه آزمایشی در هشت جلسه ( ۵ جلسه ی بحثکلاسی و ۳ جلسه ی بحث گروهی) به کار گرفته شد. نتایج تحلیلکوواریانس نشان دهنده ی عملکرد بهتر دانش آموزان گروه آزمایشینسبت به گروه گواه هم در کل آزمون و هم در تمامی خرده آزمون هابود. استفاده از پرس شهای رویکرد های پرسش از نویسنده و خواندن سهوجهی؛ الگودهی معلم و بحث و گفتگو با همسالان به افزایش درکخواندن دان شآموزان انجامید.

کلیدواژه ها:

درک خواندن ، رویکرد پرسش از نویسنده ، رویکرد سه وجهی به درک خواندن

نویسندگان

رویا راقبیان

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا

مهناز اخوان تفتی

دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا

الهه حجازی

دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ایزدی، مهشید ( ۱۳۸۴ ). بررسی اثربخشی روش های آموزش ...
  • سیف، علی اکبر؛ و مصرآبادی، جواد ( ۱۳۸۲ ). اثربخشی ...
  • کریمی، عبدالعظیم( ۱۳۸۳ ). نمون ههایی از مت نهای انتخابی ...
  • کریمی، عبدالعظیم( ۱۳۸۷ ). گزارش اجمالی نتایج ملی و بی ...
  • گال، ام. دی.، بورگ، دابلیو، آر.، و گال، جی. پی( ...
  • Beck, I. L., McKeown, M. G., Sinatra, G. M., & ...
  • Beck, I. L., McKeown, M. G., Sandora, C., Kucan, L., ...
  • Beck, I. L., McKeown, M. G., Hamilton, R. L., & ...
  • Beck, I. L.,& McKeown, M. G. (۱۹۹۸). Talking to an ...
  • Beck, I. L.,& McKeown, M. G. (۲۰۰۴). Transforming knowledge into ...
  • Beck, I. L.,& McKeown, M. G. (۲۰۰۶). Improving comprehension with ...
  • Beck, I. L., McKeown, M. G.,& Black, R. J. K. ...
  • O'Donnell, A. M., Reeve, J., & Smith, J. K. (۲۰۰۹). ...
  • Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (۱۹۸۴). Reciprocal teaching ...
  • Randi, J., Grigorenko, E. L. Strenberg, R. J. (۲۰۰۵). Revisiting ...
  • C. Block, K. L. Bauserman, & K. Kinnucan-Welsch (Eds.). Metacognition ...
  • Reichenberg, M. (۲۰۰۸). “But before you said you believed that ...
  • Salinger, T., & Fleischman, S. (۲۰۰۵). Teaching students to intract ...
  • Santrock, J. W. (۲۰۰۸). Educational Psychology (۳rd. ed.). New York: ...
  • Slavin, R. E. (۲۰۰۹). Educational Psychology: Theory and Practice (۹th. ...
  • Snow, C. E. (۲۰۰۲). Reading for understanding: Toward an R&D ...
  • Strenberg, R. J. (۱۹۸۵). Beyond IQ: The triarchic theory of ...
  • Strenberg, R. J.(۱۹۹۷). Successful intelligence. New York: Plume ...
  • Strenberg, R. j., Grigorenko, E. L., & Jarvin, L (۲۰۰۱). ...
  • Strenberg, R. J., Grigerinko, E. L. (۲۰۰۲a). An evaluation of ...
  • Vygotsky, L. C. (۱۹۶۲). Thought and Language. Cambridge, MA: MIT ...
    • نمایش کامل مراجع