تاثیر وجود شاخصهای فراگفتمانی بر درک مطلب خواندن انگلیسی دانش آموزان دبیرستانی

چکیدهپژوهش حاضر، میزان تاثیر وجود راهبردهای فراگفتمان را در متون انگلیسی بر درک مطلب خواندن دانشآموزاندبیرستانی بررسی کرده است. در این مطالعه اثر آگاهی از وجود شاخصهای فراگفتمان بر درک مطلبدانش آموزان نیز بررسی شده است. برای این منظور ۱۵۰ دانشآموز مراکز پیشدانشگاهی شهرستانهای اردبیل ونمین در آزمون مهارت زبان نلسون شرکت کردند. بر اساس نتیجهی آزمون، تعداد ۹۶ نفر از دانشآموزان با نمراتتا یک انحراف معیار بالای نمرهی میانگین و یک انحراف معیار زیر نمرهی میانگین جدا گردیده و سپس هر کدام بهطور تصادفی به دو گروه کنترل و دو گروه آزمایش تقسیم شدند. گروههای اول و دوم، یعنی گروه آزمایش بالایمیانگین و گروه آزمایش پایین میانگین متن عاری از فراگفتمان و گروههای سوم و چهارم متن دارای فراگفتماندریافت کرده و پس از خواندن متن به سوالات درک مطلب خواندن پاسخ دادند. نتایج حاصل ازتحلیل واریانسنشانگر عملکرد بهتر دانشآموزان در متن دارای فراگفتمان بود. علاوه بر این، نتایج مقایسه گروه با آگاهی بالا وپایین از فراگفتمان، نشان داد: گروه دارای آگاهی بالا به طور معنیداری عملکرد بهتری در آزمون درک مطلبداشتند. موارد کاربرد این یافتهها در تولید محتوی و روش تدریس زبان انگلیسی مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

فراگفتمان ، درک مطلب ، آموزش زبان انگلیسی ، متون خواندنی