ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی روابط ساختاری ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی تحصیلی

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، دوره: 4، شماره: 1
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 166

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1440539

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-4-1_008

تاریخ نمایه سازی: 16 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی روابط ساختاری ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی تحصیلی بود. در این پژوهش توصیفی(الگویابی علی) دانش آموزان سال اول دبیرستان شهر ارومیه جامعه ی آماری را تشکیل دادند. روش نمونه­گیری تصادفی چند مرحله­ای بود که با این روش۳۸۰ نفر انتخاب و به پرسش نامه­های خودکارآمدی تحصیلی، ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت پاسخ دادند. داده­ها با روش معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج حاکی از این بود که الگوی خودکارآمدی تحصیلی در جامعه پژوهش معتبر است(۰۲۷/۰RMSEA=). مسیر مستقیم اهداف تبحری بر خودکارآمدی تحصیلی مثبت و معنا­دار و اهداف عملکرد- اجتناب بر خودکارآمدی تحصیلی منفی و معنا­دار بود. همچنین، مسیرهای مستقیم حمایت معلم، حمایت همسالان و ثبات قوانین بر اهداف تبحری، عملکرد -رویکرد و عملکرد– اجتناب مثبت و معنا­دار بودند. در نتیجه با افزایش حمایت­های محیطی در مدرسه و گرایش دانش آموزان به اهداف تبحری می­توان خودکارآمدی تحصیلی را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سعید مهنا

کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه ارومیه

فرزانه میکائیلی منیع

دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه ارومیه

علی عیسی زادگان

دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه ارومیه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Reference ...
  • AlaeiKharaem, R., Narimani, M. & Alaeikharaem, S. (۲۰۱۲). A comparison ...
  • Altunsoy, S., Cimen, O., Ekici, G., Atik, A. D. & ...
  • Ames, C. (۱۹۹۲). Classroom: goals, structures, and student motivation. Journal ...
  • Bayrami, M., Hashemi, T., Abdollahi adli ansar, V. & Alaee, ...
  • Chen, J. & Usher, E. (۲۰۱۳). Profiles of the sources ...
  • Church, M. A., Elliot, A. J. & Gable, S. L. ...
  • Crosnoe, R. & Needham, B. (۲۰۰۴). Holism, contextual variability, and ...
  • Deci, E. L. & Ryan, R. M. (۲۰۰۰). The what ...
  • Dinger, F. C., Dickhauser, O., Spinath, B. & Steinmayr, R. ...
  • Durik, A. M., Lovejoy, C. M. & Johnson, S. J. ...
  • Eccles, J. S. & Wigfield, A. (۲۰۰۲). Motivational beliefs, values, ...
  • Elliot, A. J. (۲۰۰۵). A conceptual history of the achievement ...
  • Elliot, A. J. & Church, M. A. (۱۹۹۷). A Hierarchical ...
  • Elliot, A. J., Murayama, K. & Pekrun, R. (۲۰۱۱). A ...
  • Elmore, G. M. & Huebner, E. (۲۰۱۰). Adolescents’ satisfaction with ...
  • Ezhhay, J., Golamali Lavasani, M., Mal Ahmadi, E. & Khezriazar, ...
  • Gallagher, M. (۲۰۱۲). Self-efficacy. In V. Ramachandran (Ed.), Encyclopedia of ...
  • Hardre, P. L., Crowson, H. M., Debacker, T. K. & ...
  • Howey, S. C. (۱۹۹۹). The relationship between motivation and academic ...
  • Hsieh, P. P., Cho. Y. J., Liu, M. & Schallert, ...
  • Kalkan, M., Odaci, H. & EpliKoc, H. (۲۰۱۱). Self-efficacy, coping ...
  • Karashki, H. (۲۰۰۸). Role of achievement goals in factors of ...
  • Kharazi, S. A., ezhhay, J., Ghazi Tabatabayi, S. M. & ...
  • Lee, M., Lee, I. H., & Rojewski, J. W. (۲۰۱۲). ...
  • Lent, R. W., Taveira, M. D. C. & Lobo, C. ...
  • Lent, R. W., Taveira, M., Sheu, H. & Singley, D. ...
  • Liem, A. D. Lau, S. & Nie, Y. (۲۰۰۸). The ...
  • Meristo, M., & Eisenschmidt, E. (۲۰۱۴). Novice teachers’ perceptions of ...
  • Mikaeli Manee, F., Ashuri, M. & Hasani, M. (۲۰۱۲). Examining ...
  • Narimani, M. & Vahidi, Z. (۲۰۱۴). A comparison of alexithymia, ...
  • Niemiec, C. P. & Ryan, R. M. (۲۰۰۹). Autonomy, competence, ...
  • Piko, B. F. & Hamvai, C. (۲۰۱۰). Parent, school and ...
  • Pinter, H., Paul, R. & Shank, D. H. (۲۰۱۱). Provocation ...
  • Roeser, R. W., Eccles, J. S. & Sameroff, A. J. ...
  • Singley, D., Lent, R. W. & Sheu, H. (۲۰۱۰). Longitudinal ...
  • Tahmasian, K. (۲۰۰۷). Validity, reliability and norm testing of the ...
  • Way, N. & Greene, M. L. (۲۰۰۶). Trajectories of perceived ...
  • Way, N., Reddy, R. & Rhodes, J. (۲۰۰۷). Students’ perceptions ...
    • نمایش کامل مراجع