بررسی شیوه های نقش آفرینی موثر تربیتی در مدرسه از دیدگاه معلمان ، مدیران ، معاونان و مربیان پرورشی دوره اول متوسطه شهرستان قرچک در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱

مدرسه به عنوان یک نظام اجتماعی یکی از مناسب ترین مکان ها برای نقش آفرینی مطلوب و موثر تربیتی بر روی دانش آموزان است . پژوهش حاضر با هدف بررسی شیوه های نقش آفرینی موثر تربیتی در مدرسه از دیدگاه معلمان ، مدیران ، معاونان و مربیان پرورشی دوره اول متوسطه شهرستان قرچک در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ انجام شده است . این پژوهش از نظر هدف کاربردی ، از نظر روش توصیفی – تحلیلی و از لحاظ نحوه گردآوری داده ها، زمینه یابی می باشد. جامعه ی آماری شامل معلمان ، مدیران ، معاونان و مربیان پرورشی دوره اول متوسطه شهرستان قرچک به تعداد ۵۸۳ نفر بوده و روش نمونه گیری از نوع تصادفی خوشه ای و حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان ۲۳۲ نفر انتخاب گردید . ابزار پژوهش پرسش نامه ی محقق ساخته با ۳۳ سوال بوده که روایی ظاهری و محتوایی آن به وسیله ی پانل متخصصین و کارشناسان تایید شده و پایایی پرسشنامه با کمک آلفای کرونباخ۰/۹۲ به دست آمد. یافته ها نشان دادند که در بین شیوه های ۱۰ گانه نقش آفرینی موثر تربیتی ، روش آموزش فواید و تاثیرات اعمال دینی با رتبه ی ۱۵/۸۹ بیشترین تاثیر و ارتباط و هماهنگی خانواده با مدرسه با رتبه ی۷/۵۷کمترین تاثیر را بر تربیت دانش آموزان دارند . و سایر شیوه ها ضمن قرار گرفتن در رتبه ی دوم تا نهم از تاثیر بالایی بر تربیت دانش آموزان ، برخوردار هستند.

کلیدواژه ها:

شیوه های تربیتی ، مدرسه ، تربیت دینی ، دانش آموزان ، معلمان .