بررسی میزان تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در دوره دوم ابتدایی از دیدگاه معلمان

پژوهش حاضر باهدف بررسی تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در دوره دوم ابتدایی از دیدگاه معلمان مدارس عادی شهر الیگودرز در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ اجراشده است. روش تحقیق در پژوهش حاضر روش آمیخته که شامل روش کمی و کیفی هست، داده ها در بخش کمی پژوهش از طریق پرسشنامه محقق ساخته «سنجش نگرش معلمان از میزان تحقق اهداف ارزشیابی کیفی- توصیفی» و در بخش کیفی با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری شدند. برای تحلیل داده های کمی از روشهای توصیفی و استنباطی استفاده شد بدین گونه که در بخش تحلیل توصیفی از روشهای آماری جدول فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و به منظور تحلیل استنباطی داده های به دست آمده از آزمون t تک نمونه ای و برای تحلیل داده های کیفی از تحلیل محتوا استفاده شد. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه معلمان پایه چهارم، پنجم و ششم مقطع ابتدایی شهر الیگودرز است که در مجموع ۱۳۰ پرسشنامه با روش سرشماری توزیع شده است و به منظور بسط دهی و افزایش گستره پژوهش و تحلیل بیشتر طرح ارزشیابی کیفی- توصیفی ۳۵ مصاحبه به صورت نمونه گیری هدفمند انجام شد. نتایج به دست آمده از ابزار پژوهش )مصاحبه و پرسشنامه( نشاندهنده آن است که به طورکلی از دیدگاه معلمان ابتدایی ارزشیابی توصیفی در تحقق اهداف، بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان، تاکید بر اهداف آموزش وپرورش به جای تاکید بر محتوای کتابها، فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی و افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی یادگیری تاثیر مطلوبی داشته است و تنها هدف حذف فرهنگ بیست گرایی دانش آموزان در حد نامطلوب ارزیابی شد. با تحلیل یافته های حاصل از مصاحبه ها نیز مزایا و موانع ارزشیابی توصیفی مشخص شدند. درنهایت با توجه به یافته های پژوهش، راهکارها و پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت موجود برنامه ارزشیابی کیفی توصیفی در سطح هر یک از اهداف ارزشیابی کیفی- توصیفی پرداخته شد.

کلیدواژه ها:

برنامه ارزشیابی کیفی - توصیفی ، اهداف ارزشیابی توصیفی ، دوره دوم ابتدایی.