مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور با مداخلات روان شناسی مثبت نگر بر علائم داغدیدگی و پرخاشگری در نوجوانان داغدیده

علی طاهری; غلامرضا منشئی; احمد عابدی

مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور با مداخلات روان شناسی مثبت نگر بر علائم داغدیدگی و پرخاشگری در نوجوانان داغدیده

محل انتشار: فصلنامه دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، دوره: 22، شماره: 4

سال انتشار: 1400

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 160

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1429965

شناسه ملی سند علمی:

JR_KRAP-22-4_006

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور با روان شناسی مثبت نگر بر علائم داغدیدگی و پرخاشگری در نوجوانان داغدیده بود . این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری بود. جامعه آماری شامل نوجوانان داغدیده مراجعه کننده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش شهر شیراز در سال ۹۷-۱۳۹۶ بودند. ۲۴ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه های سوگ (Dyregrov, ۲۰۰۱) و پرخاشگری (Buss & Perry, ۱۹۹۲) بود. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد ذهن آگاهی نوجوان محور و مداخلات روانشناسی مثبت نگر بر علائم داغدیدگی و پرخاشگری نوجوانان داغدیده موثر است(P<۰/۰۵) و گروه ذهن آگاهی نوجوان محور تاثیر بیشتری از روانشناسی مثبت نگر داشته و تغییرات در طول زمان پایدار بوده است.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور ، روان شناسی مثبت نگر ، علائم داغدیدگی ، پرخاشگری ، نوجوانان داغدیده

نویسندگان

علی طاهری

دانشجوی دکتری مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان ، ایران

غلامرضا منشئی

دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان) ، اصفهان ، ایران

احمد عابدی

دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

Aramide , K, ., John, M.( ۲۰۱۸). Orphan hood and ...
Burdick, D. (۲۰۱۷). Guide to teaching mindfulness skills to children ...
Buss, A. H., & Perry, M. P. (۱۹۹۲). The aggression ...
Chaing, Y., Shih,H., Lin,D.& Lee,C. (۲۰۱۵). Effectiveness of a Mind ...
Corr, C.A. (۲۰۰۳). Bereavement, grief, and mourning in death-related literature ...
Dyregrov, A. (۲۰۰۸). Grief in young children: A handbook for ...
Dyregrov,A.Yule,W.,Smith ,P ., Perrin, S.,Gjestad ,R.,& Prigerson, P.(۲۰۰۱). Inventory of ...
Eskandari pileroud, S., Najafianpour, B. & Nejadmohammad bamghi, A. (۲۰۱۹), ...
Golkari, T., Kalantari, M. & Abedi, A. (۲۰۱۴). The effect ...
Magyar- Moe., J. (۲۰۱۷). Positive Psychological Interventions. Translated by Foroughi, ...
Merrick.J,A.Tenenbaum and Omar,H.A.(۲۰۱۴) . Nova Science Publishers,Inc.۹۷-۱۰۸ ...
Mohammadi, M., Khoshkhoyi, M. & Ghanbari, S. (۲۰۱۲). Investigating the ...
Nikmanesh, Z., Zandevakil., M. (۲۰۱۵). The effect of positivity training ...
Prochaska, J. & Norcross, J. (۲۰۱۲), Psychotherapy systems. Translated by ...
Sharifi, M, Ahmadi, S A. & Fatehizadeh, M. (۲۰۱۲). The ...
Tomita, T., Kitamura, T. (۲۰۰۲). Clinical and research measures of ...
Vaziri, Sh. & Lotfiazimi, A. (۲۰۱۱). The effect of empathy ...

نمایش کامل مراجع