مقایسه ی سبک های اسنادی و تاب آوری در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص، نابینا و عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی سبک های اسنادی و تاب آوری در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص، نابینا و عادی می باشد. روش پژوهش از نوع عل‍ی- مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‎آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی دارای ناتوانی یادگیری، نابینا و عادی شهرستان ساری بود. نمونه مورد پژوهش شامل ۹۰ دانش آموز (۳۰ دانش آموز با ناتوانی یادگیری،۳۰ دانش آموز نابینا و ۳۰  دانش آموز عادی) بود که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از شرکت کنندگان خواسته شد که پرسشنامه سبک های اسنادی (ASQ) و مقیاس تاب آوری کونرو و دیویدسون((CD-RTS۹ را تکمیل کنند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و نابینا، در اسناد درونی- بیرونی،اسنادکلی- اختصاصی و تاب‎آوری با دانش‎آموزان عادی  تفاوت معناداری دارند (۰۰۱/۰P<)،بدین ترتیب که این دانش آموزان سبک اسناد بدبینانه ی بیشتر و تاب آوری روان شناختی پایین تری نسبت به دانش آموزان عادی دارند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که سبک های اسنادی می‎تواند تغییرات مربوط به تاب‎آوری را پیش‎بینی کند. درمجموع یافته‎های پژوهش نشان داد که دانش‎آموزان با ناتوانی یادگیری و نابینا از نظر مسائل شخصیتی و قدرت سازگاری شرایط نگران کننده‎تری نسبت به دانش‎آموزان عادی دارا بوده و نیازمند توجه و خدمات روان شناختی بیشتری می‎باشند.

کلیدواژه ها:

سبک های اسنادی ، تاب آوری ، اختلال یادگیری خاص ، نابینا