اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری
محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 5، شماره: 4
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 147
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-5-4_003
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری بود. طرح پژوهش نیز از نوع آزمایشی با پیشآزمون و پسآزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعهی آماری شامل کلیهی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز اختلالها یادگیری شهرستان تنکابن استان مازندران بودند. روش نمونهگیری سرشماری بود و همهی دانش آموزان مرکز در پژوهش شرکت کردند. تعداد ۳۰ نفر از بین جامعهی مورد نظر که از شرایط پژوهش بر اساس ملاکهای ورود به پژوهش برخوردار باشند، انتخاب گردیده و به صورت تصادفی در یکی از دو گروه (گروه گواه و آزمایش) جای داده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه های خودپنداره و حساسیت اضطرابی بودند. گروه آزمایش در ۸ جلسه تحت آموزش مهارت های اجتماعی قرار گرفتند. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری و نرمافزار SPSS۱۹ تحلیل شدند. نتایج تحلیل مانکوا نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی بر افزایش خودپنداره و کاهش حساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری موثر بوده است (۰۰۱/۰< P). توجه به مسائل روان شناختی کودکان مذکور می تواند در تسریع یادگیری آنها اثرگذار باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم عبدالعلیان
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن
عبدالحسن فرهنگی
استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :