ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

رابطه بین برو ن گرایی/درون گرایی، وابستگی به زمینه/استقلال از زمینه و تمایل فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی برای برقراری ارتباط

محل انتشار: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی، دوره: 12، شماره: 1
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 238

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1429324

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-12-1_003

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

چکیده مقاله:

هدف اصلی این مطالعه، بررسی تمایل فراگیران به برقراری ارتباط، ارتباط احتمالی بین سبک­های شناختی و تیپ‎های شخصیتی آنها است. برای انجام این تحقیق، ۱۹۸ دانشجوی زبان انگلیسی (۱۳۱ زن و ۶۷ مرد) در مطالعه شرکت کردند. ابتدا، از طریق پرسش­نامه تیپ شخصیت آیزنک، فرم بزرگسالان (EPQ)، ویژگی های شخصیتی شرکت­کنندگان (درون گرایی/ برون گرایی) تعیین شد. در مرحله دوم، شیوه های شناختی مختلف شرکت کنندگان (وابستگی به زمینه و استقلال از زمینه) از طریق آزمون اشکال درهم­تنیده گروهی تعیین شد. پس از تکمیل پرسش­نامه های مربوطه، شرکت کنندگان به فراگیران درون گرا، فراگیران برونگرا، فراگیران وابسته به زمینه و فراگیران مستقل از زمینه تقسیم شدند و سپس از پرسش­نامه (WTC) برای تعیین تمایل فراگیران به برقراری ارتباط استفاده شد. از طریق همبستگی دو رشته ای نقطه ای و همبستگی پیرسون داده­ها مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده، یک رابطه معنادار بین سبک های شناختی و تمایل به برقراری ارتباط را نشان داد. مقایسه افراد وابسته به زمینه و مستقل از زمینه نشان داد که تمایل به برقراری ارتباط، در بین فراگیران وابسته به زمینه بالاتر بود. فراگیران برون گرا به­طور قابل ملاحظه­ای از وابستگی به زمینه بیشتری برخورداربودند و تمایل بیشتری به برقراری ارتباط در مقایسه با فراگیران درون گرا داشتند. مطالعه به اهمیت آگاه سازی فراگیران با سبک­های شناختی و تیپ­های شخصیتی آنها و توجه بیشتر به این متغیرها برای ارتقاء مهارت­های زبانی به­طور کلی و رابطه احتمالی این عوامل با افزایش تمایل به برقرای ارتباط در زبان خارجی به­طور اخص اشاره دارد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

رضا باقری نویسی

دانشیار،گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه قم، قم، ایران

شیوا فرمودی

دانشجوی دکتری رشته آموزش زبان انگلیسی-دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب-تهران-ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abedi, H., Fatemi Jahromi, A., & Anani Sarab, M. (۲۰۲۰). ...
  • Bagheri Nevisi, R., & Izadi, A. (۲۰۱۸). The impact of ...
  • Blair, R. W. (۱۹۸۲). Innovative approaches language teaching. Newbury House ...
  • Breen, M. P. (۲۰۰۱). Learner contributions to language learning: New ...
  • Brown, H.D. (۲۰۰۰). Principles of language learning and teaching. Addison ...
  • Burton, L. J., & Nelson, L. J. (۲۰۰۶). The relationship ...
  • Busato, T. Crutchfield, R.S., & Woodworth, D.G. (۲۰۰۰). Teaching and ...
  • Chamorro-Premuzic, T., (۲۰۰۷). Personality predicts academic performance: Evidence from two ...
  • Cook, V. (۲۰۰۲). Portraits of the L۲ user. Multilingual Matters ...
  • Cornwell, S. & Robinson, P. (۲۰۰۰). Individual differences in foreign ...
  • Corr, P. J. (۲۰۱۶). Reinforcement sensitivity theory of personality questionnaires: ...
  • Corr, P. J., & Cooper, A. (۲۰۱۶) The reinforcement sensitivity ...
  • De Raad, B. (۲۰۰۰). Differential psychology. In A. E. Kazdin ...
  • Dörnyei, Z. (۲۰۰۵). The psychology of the language learner: Individual ...
  • Dörnyei, Z. and Skehan, P. (۲۰۰۳). Individual differences in second ...
  • Duff, A., Boyle, E., & Dunleavy, J. (۲۰۰۴). The relationship ...
  • Ellis, R. (۱۹۹۴). Understanding second language acquisition. Oxford University Press ...
  • Ellis, R. (۲۰۰۴). Individual differences in second language learning. In ...
  • Eysenck, H. J. & Eysenck S.B.G (۱۹۷۴). Manual of the ...
  • Eysenck, H. & Eysenck, S. (۱۹۸۵). Personality and individual differences: ...
  • Fallen, L. (۲۰۰۶). Introversion: The often forgotten factor impacting the ...
  • Gardner, R. C. (۲۰۰۰). Correlation, causation, motivation, and second language ...
  • Junxia, B. L. (۲۰۱۱). Teaching the whole class. Kendall Hunt, ...
  • Kiany, G. R. (۱۹۹۸). English proficiency and academic achievement in ...
  • Marashi, H., & Moghadam, M. (۲۰۱۴). The difference between field ...
  • Marashi, H., & Naddim, R. (۲۰۱۸). Using information gap and ...
  • Matthews, G., & Deary, I. J. (۱۹۹۸). Personality traits. Cambridge ...
  • McCroskey, J. C., & Richmond, V. P. (۱۹۹۰). Willingness to ...
  • McGroarty, M. (۲۰۰۱). Situating second language motivation. In Z. Dornyei ...
  • MacIntyre, P., Baker, S. C., Clement, R., & Donovan, L. ...
  • MacIntyre, P. & Legatto, J.J. (۲۰۱۱). A dynamic system approach ...
  • Peng, J.-E. & Woodrow, L. (۲۰۱۰) Willingness to communicate in ...
  • Perrott, E. (۲۰۱۴). Effective teaching: A practical guide to improving ...
  • Price, L. (۲۰۰۴). Individual Differences in Learning: Cognitive control, cognitive ...
  • Radic-Bojanić, B. (۲۰۲۰). Relation of extraversion/introversion and foreign language proficiency ...
  • Richardson, J. T. E. (۱۹۹۸). Field-independence in higher education and ...
  • Richards, J. C., & Schimidt, N. (۲۰۰۲). Dictionary of applied ...
  • Savignon, S. J. (۲۰۰۵). Communicative language teaching: strategies and goals. ...
  • Sawyer, M. & Ranta, L. (۲۰۰۱). Aptitude, individual differences, and ...
  • Skehan, P. (۱۹۸۹). Individual differences in second language learning. Edward ...
  • Tsakanikos, E. (۲۰۰۶). Associative learning and perceptual style: Are associated ...
  • Wakamoto, N. (۲۰۰۰). Extroversion/introversion in foreign language learning. Peter Long ...
  • Wen, W. P., & Clément, R. (۲۰۰۳). A Chinese conceptualization ...
  • Wilt, J., & Revelle, W. (۲۰۱۶). Extraversion. In T. Widiger ...
  • Wyss, R. (۲۰۰۲). Field independent/dependent learning styles and L۲ acquisition. ...
  • Yashima, T. (۲۰۱۶). Willingness to communicate in a second language: ...
  • Zafar, S., Khanand, Z., & Meenakshi, K.۳ (۲۰۱۷). Extraversion-introversion tendencies ...
  • Zafar, T. A., & Meenakshi, S. (۲۰۱۲). Investigating group planning ...
  • Zarfsaz, E., & Takkac, M. (۲۰۱۴). Silence in foreign language ...
  • Zarrinabadi, N., & Abdi, R. (۲۰۱۱). Willingness to communicate and ...
  • Zhang, L.F. (۲۰۰۴). Field-dependence/independence: Cognitive style or perceptual ability? validating ...
    • نمایش کامل مراجع