پیاده سازی توابع فازی با هدف ارزیابی منصفانه تر نمرات آزمون دانشجویان

هدف اصلی این مقاله دستیابی به ارزیابی عادلانه تر از دانش و مهارت دانشجویان در آزمون ها است، زیرا دانشجویان با توانایی های مشابه اغلب نمرات آزمون های متفاوتی به خود اختصاص می دهند در صورتی که دستاوردهای آنها موارد مرزی بین دو امتیاز باشد. به عنوان مثال، دانشجوی که در امتحان ۲۹ امتیاز از ۶۰ را کسب کرده است، مردود می شود، در حالی که دانشجو دیگری با ۳۰ یا ۳۱ امتیاز قبول می شود، که می تواند ناعادلانه تلقی شود. این مشکل با استفاده از منطق فازی و توابع فازی مختلف برای تعیین اینکه آیا دانشجویان دارای نمرات آزمون مرزی دارای نمره بالاتر یا پایین تر از این دو هستند، حل می شود. علاوه بر این، اگرچه نمرات هر دانشجو تغییر می کند، نویسندگان تلاش می کنند تا نمره کلی همه شرکت کنندگان در آزمون را از نظر آماری بدون تغییر حفظ کنند

کلیدواژه ها:

منطق فازی ، مجموعه های فازی ، ارزیابی فازی.