مقایسه تاثیر روش های سنجش برای یادگیری ، بر ارزشیابی اثربخش آموخته های دانش آموزان درآموزش مجازی درس علوم تجربی از دیدگاه دبیران علوم تجربی شهرستان قرچک

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر روش های سنجش برای یادگیری ، بر ارزشیابی اثربخش آموخته های دانش آموزان درآموزش مجازی درس علوم تجربی از دیدگاه دبیران علوم تجربی دوره اول متوسطه شهرستان قرچک درسال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ انجام گرفت . روش این تحقیق بر مبنای هدف کاربردی و از نظر ماهیت ، کمی است . جامعه ی آماری شامل کلیه ی دبیران علوم تجربی پایه (هفتم ، هشتم و نهم) دوره اول متوسطه شهرستان قرچک بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ۲۶۹ نفر به عنوان نمونه انتخاب و ابزار گردآوری اطلاعات ، پرسش نامه محقق ساخته بوده است . یافته ها نشان داد که استفاده از روش های سنجش برای یادگیری : چرخش تولیدات علمی با رتبه اول ، اجرای آزمون عملکردی با رتبه ی دوم و خلاصه نویسی برنامه های مدرسه تلوزیونی ایران با رتبه ی سوم بر ارزشیابی اثربخش و پایداری آموخته های دانش آموزان در آموزش مجازی درس علوم تجربی تاثیر دارند.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، سنجش برای یادگیری ، علوم تجربی ، دوره اول متوسطه