بررسی برنامه درسی پنهان در شکل گیری شخصیت دانش آموزان

برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد. هدف پژوهش حاضر بررسی برنامهدرسی پنهان در شکلگیری شخصیت دانش آموزان میباشد. مقاله حاضر از نوع مروری مبتنی بر رویکرد کیفی است، لذا پژوهشگر، با جستجوی واژگان کلیدی در پایگاه های اطلاعاتی سیویلیکا۱، مگیران۲، اس آی دی۳، ایرانداک۴، گوگل اسکولار۵، ساینس دایرکت،۶ اسکپوس۷منابع مرتبط را استخراج و گردآوری کرد. جهت شناسایی و تحلیل پس از جستجو و خوانش مکرر مقالات، از بین ۱۰۶ مقاله غربالگری و در نهایت ۴۲ مقاله انتخاب و تحلیل شد. پژوهشگر، جهت اعتباریابی طبق نظر گوبا و لینکلن خودبازبینی مکرر داشته است و همچنین برای بررسی صحت علمی مطالعات کیفی با دو نفر از متخصصین بیرونی جهت سنجش کیفیت پژوهش مشورت نمود. یافته ها حاکی از آن است، بررسی و جستجوی پیشینه در این زمینه نشان داد که برنامه درسی پنهان نقش قابل ملاحظه ای بر شکل گیری شخصیت دانش آموزان دارد. براساس بررسی و واکاوی صورت گرفته این تاثیرات شامل شش دستهبندی عبارت است از: شکلگیری شخصیت دانش آموزان و شخصیت اجتماعی آنها است که به وسیله جو اجتماعی و ارتباطات متقابل انسانی میتواند اثر مهمی بر شکل گیری شخصیت داشته باشد، شکل گیری رفتارانضباطی که کنترل رفتارهای معین و خاص دانش آموزان در لحظهای از زمان است که باید در فرد ملاک و هنجار رفتاری لازم را ایجاد کند و این ملاک و هنجار رفتاری بخش جداناشدنی از شخصیت دانش آموزان است، شکل گیری تجربه های یادگیری دانش آموزان که از حضور در مدرسه و محیط آموزشی حاصل میشود و شکل گیری جامعه پذیری، که این جریان از طریق کنشهای متقابل اجتماعی صورت میگیرد و دانش آموزان به وسیله آن شخصیت خود را به دست می آورند، شکل گیری مهارتهای زندگی که به دانش آموزان کمک میکند با نیازها و چالشهای زندگی بهتر کنار بیایند. بر اساس آنچه اشاره شد برنامه درسی پنهان و عوامل زیربط آن تاثیرات بسزایی در شکل گیری شخصیت دانش آموزان دارند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، شکل گیری شخصیت ، دانش آموزان