مدل سازی تاثیر رهبری اخلاقی بر توانمند سازی معلمان با میانجی گری اشتیاق شغلی، الگویی برای مدرسه آینده

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر رهبری اخلاقی بر توانمند سازی معلمان با میانجی گری اشتیاق شغلی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خلخال می باشد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی - همبستگی از نوع معادلات ساختاری می باشد. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی معلمان زن و مرد مقطع ابتدائی شهرستان خلخال به تعداد ۳۵۰ نفر می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای یک مرحله ای، مدارس به عنوان خوشه در نظر گرفته شده و با استفاده از جدول مورگان ۱۸۳نفر به طور تصادفی به عنوان نمونه انتخاب گردیدند . جهت گردآوری داده ها از سه پرسشنامه ی استاندارد رهبری اخلاقی کالشوون و همکاران (۲۰۱۱)، توانمند سازی اسپریتزر و میشرا (۱۹۹۷) و اشتیاق شغلی شوفلی و سالانوا (۲۰۰۱) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS V۲۳ و LISREL V ۸. ۸ استفاده گردید. نتایج نشان داد که ضریب همبستگی بین رهبری اخلاقی و توانمند سازی ( r=۰/۶۳۷ )، رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی r =۰/۴۴ و اشتیاق شغلی و توانمند سازی (r =۰/۶۴۴) بوده و رابطه ی آن ها معنادار است. همچنین نتایج تحلیل عاملی تاییدی با ضرایب استاندارد نشان داد که مقدار بارهای عاملی بین رهبری اخلاقی و توانمند سازی معلمان ۰/۷۹ و رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی ۱/۰۰ بوده و رابطه ی آن ها معنادار است. نتایج تحلیل مسیر با ضرایب استاندارد نشان داد که ضریب مسیر استاندارد بین رهبری اخلاقی و توانمند سازی ۰/۴۷ می باشد، بنابراین اثر مستقیم معنادار است و ضریب مسیر بین رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی ۰/۴۳ و بین اشتیاق شغلی و توانمند سازی ۰/۶۰ می باشد. بنابراین اثر غیر مستقیم بین رهبری اخلاقی و توانمند سازی نیز معنادار است. همچنین شاخص های نیکویی برازش نشان از برازش خوب مدل دارد. با توجه به یافته های پژوهش چنین نتیجه گیری می شود که رهبری اخلاقی بر توانمند سازی معلمان اثر مستقیم دارد و رهبری اخلاقی بر توانمند سازی معلمان از طریق اشتیاق شغلی اثر غیر مستقیم دارد و اشتیاق شغلی نقش میانجی را ایفا می کند و با توسعه ی سبک رهبری اخلاقی در سازمان های آموزشی، اشتیاق شغلی و توانمند سازی معلمان افزایش پیدا می کند. بنابراین پیشنهاد می گردد مدیران سبک رهبری اخلاقی را در سازمان های آموزشی به کار برند تا اشتیاق شغلی و توانمند سازی معلمان توسعه یابد و از این طریق عملکرد سازمانی بهبود یابد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق شغلی ، توانمند سازی ، رهبری اخلاقی ، مدرسه آینده