بررسی رابطه بین خودکارآمدی معلم و اضطراب در مهارت تکلم

ولی محمدی; رضا عبدی; سحر رضایی

بررسی رابطه بین خودکارآمدی معلم و اضطراب در مهارت تکلم

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، دوره: 9، شماره: 2

سال انتشار: 1399

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 189

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1400268

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-9-2_007

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی و اضطراب تکلم در معلمان زبان انگلیسی ایرانی انجام شد. علاوه بر این، مدرسان زبان ایرانی را از نظر دو متغیر خودکارآمدی و اضطراب تکلم در مدارس و موسسات بررسی کرد. این پژوهش از نوع کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی و همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان زبان انگلیسی مدارس و موسسات استان های تهران، گیلان و اردبیل تشکیل دادند. نمونه آماری ۱۰۹ نفر بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها در این پژوهش از پرسشنامههای مقیاس خودکارآمدی معلم و مقیاس اضطراب تکلم استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل واریانس یک طرفه در نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد که بین باور خودکارآمدی معلم با اضطراب تکلم رابطه معنادار معکوس وجود داشت. همچنین بین معلمان زبان انگلیسی مشغول به تحصیل در موسسات و مدارس، معلمان موسسات خودکارآمدی بالاتر و اضطراب تکلم کمتری داشتند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، معلمان زبان انگلیسی ، اضطراب تکلم

نویسندگان

ولی محمدی

استادیار گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه محقق اردبیلی

رضا عبدی

دانشیار گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه محقق اردبیلی

سحر رضایی

کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه محقق اردبیلی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

علایی خرایم، رقیه؛ نریمانی، محمد و علایی خرایم، سارا (۱۳۹۱). ...
نریمانی، محمد و وحیدی، زهره. (۱۳۹۲). مقایسهی نارسایی هیجانی، باورهای ...
Alaei Kharaem, R., Narimani, M., & Alaei Kharaem, S. (۲۰۱۲). ...
Bandura, A. (۱۹۹۷). Self-efficacy. New York: W. H. Freeman and ...
Borg, S. (۲۰۰۶). The distinctive characteristics of foreign language teachers. ...
Chen, Y. J., & Lin, S. C. (۲۰۰۹). Exploring characteristics ...
Dellinger, A., Bobbett, J., Olivier, D., & Ellett, C. (۲۰۰۸). ...
Demir, A., Yurtsever, A., & Çimenli, B. (۲۰۱۵). The relationship ...
Etikan, I., Musa, S. A, & Alkassim, R. S. (۲۰۱۶). ...
Karabiyik, B., & Korumaz, M. (۲۰۱۴). Relationship between teachers’ self-efficacy ...
Khalili Sabet, M., Dehghannezhad, S., & Tahriri, A. (۲۰۱۸). The ...
Moazzam, I., & Jodai, H. (۲۰۱۴). Characteristics of Iranian EFL ...
Moslemi, N., & Habibi, P. (۲۰۱۹). The relationship among Iranian ...
Narimani, M., Basharpoor, S., & Ahmadi, S. (۲۰۲۰). Predicting the ...
Narimani, M., & Vahidi, Z. (۲۰۱۴). A comparison of alexithymia, ...
Saeidi, M., & Kalantarypour, M. (۲۰۱۱). The relationship between Iranian ...
Schwarzer, R., & Hallum, S. (۲۰۰۸). Perceived teacher self-efficacy as ...
Shohani, S., Azizifar, A., Gowhary, H., & Jamalinesari, A. (۲۰۱۵). ...
Soodmand Afshar, H., & Hamzavi, R. (۲۰۱۷). An investigation into ...

نمایش کامل مراجع