مطالعه شناخت هیجان ها (هیجان ها اولیه و ثانویه) و نارسایی های شناختی و تاثیر آنها بر مجموعه مهارت های حرکتی کودکان با طیف اختلال های اوتیسم

پژوهش حاضر با هدف بررسی شناخت هیجان ها (هیجان ها اولیه و ثانویه) و نارسایی های شناختی و تاثیر آنها بر مهارت های حرکتی کودکان با طیف اختلال های اوتیسم می پردازد. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه­ی آماری پژوهش شامل کلیه­ی دانش­آموزان مقطع ابتدایی مبتلا به طیف اختلال­های اوتیسم منطقه ۲ شهر تهران در سال­تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بود که نمونه اولیه از بین این جامعه انتخاب شده است (۴۰۰۰ =n). نمونه­ی پژوهش نیز شامل ۱۱۹ دانش آموز طیف اختلال های اوتیسم بود. ابزار پژوهش نیز شامل آزمون باتری: مجموعه نظریه ذهن تصویری- صوتی کمبریج برای کودکان (گولان و همکاران)، آزمون ذهن خوانی از طریق چشم­ها (بارون-کوهن و همکاران)، پرسشنامه­ی نارسایی­های شناختی (برادبنت، کوپر، فیتزجرالد و پارکز) و راهنمای ارزیابی حرکتی برای کودکان - ویرایش دوم (هندرسون، ساقدن و بارنت) بود. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل عاملی تاییدی برای مدل طیف اختلال های با استفاده از نرم افزار Lisrel استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشانگر برازش مناسب مدل می باشد. ریشه دوم میانگین مجذور برای مدل مورد آزمون نزدیک تر به صفر است. مطالعه وضعیت شناخت هیجان ها در کودکان طیف اختلال های اوتیسم می تواند در ارائه برنامه های آموزشی، درمانی و مشاوره ای جهت بهبود و ارتقاء روابط اجتماعی و اعتماد به خود به آنها کمک کند.

کلیدواژه ها:

هیجان ها اولیه ، هیجان ها ثانویه ، نارسایی های شناختی ، مجموعه مهارت های حرکتی