بررسی و مقایسه اثربخشی تمرین شبیه سازی ذهنی فرآیندی و فرآورده ای بر خودتنظیمی وخودپنداره تحصیلی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 210
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-10-1_003
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش بررسی و مقایسه اثربخشی شبیه سازی های ذهنی فرآیندی با فرآورده ای بر خود تنظیمی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان شهر تهران بود. روش پژوهش از نوع روش های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه مدارس آموزش پرورش منطقه ۱۸ شهر تهران تشکیل داده بودند از این جامعه با استفاده از روش تصادفی ساده، ۴۵ نفر انتخاب و در ۳ گروه به صورت تصادفی ساده جایگزین شدند. ابتدا پیش آزمون خودتنظیمی و خودپنداره تحصیلی از همه دانش آزمون گرفته شد، آموزش برای گروه آزمایش ۱ به روش شبیه سازی ذهنی فرآیندی و برای گروه آزمایش ۲ به روش شبیه سازی ذهنی فرآورده ای اجرا شد و برای گروه کنترل هیچ گونه آموزشی ارائه نشد. بعد از اتمام آموزش برای گروه های آزمایش، از هر سه گروه پس آزمون به عمل آمد. یافته های پژوهش با استفاده تحلیل کواریانس نشان داد که هر دو شبیه سازی ذهنی فرآیندی و فرآورده ای بر افزایش خودتنظیمی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنی دار دارند اما نتایج t مستقل نشان داد که شبیه سازی فرآیندی، موثرتر از شبیه سازی فرآورده ای است. بنابراین از این شیوه های آموزشی می توان در بهبود خودتنظیمی و خودپنداره دانش آموزان بهره جست.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مسعود باغبانی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
عصمت رادمنش
دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :