تاثیر تداخل زمینه ای در شرایط آشکار و پنهان بر یادگیری حرکتی کودکان دیرآموز
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400
چکیده مقاله:
عملکرد حرکتی تفاوتی بین یادگیری آشکار و پنهان وجود نداشت(۰۵/۰
عملکرد حرکتی تفاوت بین یادگیری آشکار و پنهان معنی دار نبود(۰۵/۰>p)و یادگیری پنهان بهبود عملکرد بیشتری را نشان دادند.همچنین در اکتساب عملکرد گروه با تداخل عملکرد برتر و در یادداری گروه بدون تداخل برتر بودند(۰۵/۰>p).می توان گفت تمرین کودکان دیرآموز در شرایط با تداخل زمینه ای و یادگیری پنهان به یادداری بهتری منجر می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
پردیس البرز ، دانشگاه تهران ، دانشجوی دکتری رفتار حرکتی
بخش یادگیری و کنترل حرکتی
دانشیار گروه رفتار حرکتی ،دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی ،دانشگاه تهران
دانشیار گروه رفتار حرکتی دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران
استادیار دانشگاه دامغان
مراجع و منابع این مقاله: