ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

شناسایی و اولویت بندی عوامل سازمانی موثر بر توسعه حرفه ای اعضای هیات علمی: رویکردی آمیخته

محل انتشار: پژوهشهای مدیریت عمومی، دوره: 14، شماره: 52
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 643

فایل این مقاله در 32 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1385694

شناسه ملی سند علمی:

JR_MR-14-52_002

تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1400

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش تعیین و اولویت بندی عوامل سازمانی موثر بر توسعه حرفه ای اعضا هیئت علمی می باشد. روش پژوهش با توجه به هدف از نوع کاربردی و ازنظر شیوه گردآوری داده ها، آمیخته اکتشافی است. در بخش کیفی برای تعیین عوامل سازمانی تاثیرگذار بر توسعه حرفه ای، ۳۴ پژوهش داخلی و خارجی با استفاده از روش فراترکیب شناسایی و مورد بررسی قرار گرفتند و بر این اساس ابزار گردآوری داده ها تهیه گردید، روایی ابزار با استفاده از روایی سازه و پایایی آن با آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. سپس جهت تعیین اهمیت این عوامل در بخش کمی، ازنظر اعضا هیئت علمی و مدیران گروه های آموزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان استفاده گردید (۶۵۰=N). حجم نمونه در این بخش با استفاده از فرمول کوکران ۲۴۲ نفر تعیین گردید که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. بر اساس نتایج فراترکیب، ۱۵ مولفه سازمانی موثر بر توسعه حرفه ای اعضا هیئت علمی شناسایی شد که اهمیت آن ها ازنظر اعضا هیئت علمی و مدیران گروه های آموزشی نیز مورد تاکید قرار گرفت. این مولفه‎ها بر اساس ماهیت در پنج طبقه ساختار سازمانی، تکنولوژی، جوسازمانی، منابع سازمانی و استراتژی دسته بندی شدند؛ منابع سازمانی در بالاترین رتبه و عامل تکنولوژی در جایگاه پایین تری نسبت به سایر عوامل قرار گرفتند. به نظر می رسد ۱۵ مولفه استخراج شده در این پژوهش می توانند نقش بسزایی جهت توسعه حرفه ای اعضا هیئت علمی ایفا نمایند لذا ضروری است در برنامه های توسعه موسسات آموزش عالی مورد تاکید قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

حانیه اسمعیلی ماهانی

دانشجو ی دکتری رشته مدیریت آموزش عالی ، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

جواد پورکریمی

استادیار، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

احسان جمالی

استادیار سازمان سنجش و آموزش کشور.

سید محمد میرکمالی

استاد، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ۱-Abbaspour, A.; Bazargan, A.; Rahimian, H., Barzouyan, S., & Zare, ...
  • ۲-Baker, L.; Leslie, K.; Panisko, D.; Walsh, A.; Wong, A.; ...
  • ۳-Baldrige J.V., & Deal T.E (۱۹۸۵). The basics of change ...
  • ۴-Barratt, M. S., & Moyer, V. A. (۲۰۰۴). Effect of ...
  • ۵-Berquist, W. H., & Phillips, S. R. (۱۹۷۵). Components of ...
  • ۶-Borg, S. (۲۰۱۸). Evaluating the Impact of Professional Development. RELC ...
  • ۷-Brutkiewicz, R. R. (۲۰۱۲). Research faculty development: an historical perspective ...
  • ۸-Caffarella, R. S., & Zinn, L. F. (۱۹۹۹). Professional development ...
  • ۹-Centra, J. A. (۱۹۷۸). Types of Faculty Development Programs. The ...
  • ۱۰-Chenail, R. J., & Weiss, A. D. (۲۰۰۷). Utilizing qualitative ...
  • ۱۱-Deal, Shanley & et al. (۲۰۱۸). Identifying Priorities for Faculty ...
  • ۱۲-Dehghani, M. R., & Makhmalbaf, A. (۲۰۱۶). A brief overview ...
  • ۱۸-Gravett, E. O. (۲۰۱۳). Promoting professional excellence for faculty and ...
  • ۱۹-Gullatt, D. E., & Weaver, S. W. (۱۹۹۷). Use of ...
  • ۲۰-Hejazi, Seyed Yousef; Exchange textiles, Mohammad Ali and Ahangari, Ismail ...
  • ۲۴-Kim, P. (۲۰۰۰). The korean vocational education and vocational education ...
  • ۲۵-King, H. (۲۰۰۶). Continuing professional development in higher education: What ...
  • ۲۶-Knight, J. (۲۰۱۴). Professional Development for Faculty and Staff in ...
  • ۲۷-Latifi, M., & Sina, M. (۲۰۱۸). Structural Components Affecting Human ...
  • ۲۹-MacPhail, A.; Ulvik, M.; Guberman, A.; Czerniawski, G.; Oolbekkink-Marchand, H., ...
  • ۳۰-Moheb Zadegan, Y;. Pardachi, M. H.; Ghahramani, M., & Frostkhah, ...
  • ۳۵-Nourshahi, N. (۲۰۱۴). Factors Affecting the Professional Growth of Faculty ...
  • ۳۷-Olmstead, A., & Turpen, C. (۲۰۱۶). Assessing the interactivity and ...
  • ۳۸-Perez-Foguet, A.; Lazzarini, B.s; Gine, R.; Velo, E.e; Boni, A.; ...
  • ۳۹-Pourkarimi, J. (۲۰۱۰). The Pattern of Professional Development of Faculty ...
  • ۴۱-Rezaeian, A.; Khandan, A. A.; Ganjali, A., & Meridian, H. ...
  • ۴۹-Wakfi, S. H.; Khajehzadeh, S.; Ghomian, M. M., & Parandine, ...
  • ۵۰-Watts, G.E., & Hammons, J.O. (۲۰۰۱). Professional development: Setting the ...
  • ۵۱-Wesley, J. (۲۰۰۵). Current characteristics of faculty development in public ...
  • ۵۲-Wynants, S., & Dennis, J. (۲۰۱۸). Professional development in an ...
  • ۵۳-Zahedi, S., & Bazargan, A. (۲۰۱۳). Faculty members' view of ...
    • نمایش کامل مراجع