معرفی مفهوم خردمندی در روان شناسی و کاربردهای آموزشی آن
محل انتشار: مجله رویکردهای نوین آموزشی، دوره: 8، شماره: 2
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 536
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_NEAU-8-2_001
تاریخ نمایه سازی: 20 دی 1400
چکیده مقاله:
مفهوم خردمندی [۱] در متون فلسفی و دینی دارای قدمتی دیرینه است، اما از حدود دو سه دهه اخیر این موضوع وارد مباحث و پژوهش های تجربی در عرصه های مختلف روانشناسی شده است. نظریه پردازان مختلف با توجه به جهت گیری فلسفی خود و حیطه ای که در روانشناسی بر آن متمرکزند، به تعریف این مفهوم پرداخته اند، ولی تاکنون تعریف مورد توافقی پدید نیامده است. روانشناسی تربیتی نیز با بهره گیری از این مفهوم، نظریه ها و شیوههایی کاربردی برای آموزش این توانمندی یا فضیلت ارائه کرده است. این مقاله به طور خلاصه، به معرفی و مقایسه اجمالی سه نظریه جامع و جدید در این زمینه، نظریه تعادلی خردمندی [۲] ، پارادایم خردمندی برلین [۳] ، و مدل سه بعدی خردمندی [۴] پرداخته و به برخی نظرها و یافته ها در زمینه آموزش خردمندی اشاره کرده است. [۱] - Wisdom [۲] - Balance Theory of Wisdom [۳] - Berlin Wisdom Paradigm [۴] - Three Dimensional Model of Wisdom
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمانه اسعدی
استادیار گروه علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه یزد
شعله امیری
دانشیار گروه روان شناسی دانشگاه اصفهان
حسین مولوی
استاد گروه روان شناسی دانشگاه اصفهان
خسرو باقری نوع پرست
استاد گروه فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :