تاثیر آموزش ارزیابی اختلال بلع در بیماران مبتلا به حوادث عروقی مغز بر آگاهی و عملکرد پرستاران

مقدمه: اختلال بلع پس از حوادث عروقی مغزی می­تواند منجر عوارض متعدد همچون پنومونی و نیز مرگ و میر بیماران شود. ارزیابی این اختلال در این بیماران توسط پرستاران اهمیت زیادی داشته و نیاز است که پرستاران در این زمینه آگاهی و عملکرد کافی داشته باشند. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش ارزیابی  بلع در بیماران مبتلا به حوادث عروقی مغز بر آگاهی و عملکرد پرستاران انجام گرفت. روش کار:  این مطالعه از نوع مداخله ای قبل و بعد است که در آن ۸۰ پرستار بخش­های اعصاب و اورژانس به طور تصادفی در دو گروه کنترل (۴۰ نفر) و مداخله (۴۰ نفر) قرار گرفتند. مداخله این مطالعه برنامه آموزشی ارزیابی ابلع در بیماران مبتلا به حوادث عروقی مغزی بود. داده­ها با استفاده از پرسشنامه دموگرافیک، پرسشنامه آگاهی پژوهشگر ساخته و چک لیست ارزیابی عملکرد جمع آوری گردید؛ و با استفاده از روش­های آماری توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها: یافته­ها نشان داد که میانگین آگاهی (۰۷۵/۰=P)  و عملکرد پرستاران (۶۵۲/۰P=) از ارزیابی بلع در بیماران مبتلا به حوادث عروقی در گروه مداخله و کنترل قبل از مداخله تفاوت آماری معناداری نداشت. بعد از اجرای مداخله  بین دو گروه کنترل و مداخله از نظر میانگین آگاهی پرستاران اختلاف آماری معنی داری وجود داشت (۰۰۱/۰> P). بطوریکه میانگین آگاهی پرستاران در  گروه کنترل ۲۵/۲±۶۳/۷  و در گروه مداخله۴۷/۱±۶۵/۱۰ بود. همچنین عملکرد پرستاران در ارزیابی اختلال بلع در گروه کنترل ۰۳/۲±۶۳/۳ و در گروه مداخله ۸۴/۱±۸۵/۷ بود که از نظر آماری این اختلاف معنی دار بود(۰۰۱/۰> P). نتیجه گیری: آموزش بر آگاهی و عملکرد پرستاران در ارزیابی اختلال بلع در بیماران مبتلا به حوادث عروقی مغز تاثیر دارد. اجرای برنامه آموزشی برای پرستاران مراقبت کننده از این بیماران می­تواند در پیشگیری از پنومونی و افزایش ایمنی بیماران کمک کننده باشد.

کلیدواژه ها:

Dysphagia ، knowledge ، performance ، cerebrovascular accidents ، اختلال بلع ، آگاهی ، عملکرد ، حوادث عروقی مغز