میزان دستیابی به مهارت های بالینی پرستاری داخلی-جراحی از دید دانشجویان سال آخر پرستاری دانشگاه علوم پزشکی سبزوار در سال ۹۳-۱۳۹۲

مقدمه: ارزشیابی مهارت های بالینی کسب شده توسط دانشجویان از مسائل مهم آموزش پرستاری است، خودارزیابی وسیله مفیدی برای تعیین صلاحیت ها می باشد که با رفع نواقص، توسعه حرفه ای را به دنبال دارد. این مطالعه با هدف تعیین میزان دستیابی به مهارت های بالینی پرستاری داخلی-جراحی از دید دانشجویان سال آخر پرستاری دانشگاه علوم پزشکی سبزوار در سال ۹۳-۱۳۹۲ انجام شد. روش کار: در این مطالعه توصیفی-مقطعی، ۷۰ نفر از دانشجویان سال آخر پرستاری دانشگاه علوم پزشکی سبزوار در سال ۹۳-۱۳۹۲ به روش سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ای مشتمل بر مشخصات دموگرافیک و ۱۹۰ گزینه ۴ رتبه ای در خصوص مهارت های بالینی پرستاری داخلی-جراحی بود. داده ها با نرم افزار SPSS ویرایش ۲۰ و آمار توصیفی و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: میانگین کلی نمرات ۳۵/۷۵ ± ۰۵/۳۶۰ از ۵۷۰ بود که در سطح خوب گزارش شد، که در این میان ۴/۱۱ درصد از دانشجویان مهارت خود را در سطح عالی، ۷/۷۵ درصد و ۹/۱۲ درصد به ترتیب مهارت خود را در سطح خوب و متوسط گزارش کردند. نتایج این مطالعه نشان داد که رابطه معناداری بین نمره دستیابی به مهارت های بالینی پرستاری داخلی-جراحی با جنسیت، وضعیت تاهل، وضعیت بومی و غیر بومی بودن، میزان علاقه به رشته پرستاری و محل سکونت وجود ندارد (۰۵/۰ < P). نتیجه گیری: گرچه دانشجویان کسب مهارت های بالینی را در اکثر موارد خوب و عالی گزارش کردند، ولی تعداد مواردی که دانشجویان با آن برخورد نداشته و یا کسب مهارت ضعیف اعلام شد، کم نبود. در این خصوص اتخاذ تدابیری جهت استفاده بیشتر از محیط های بالینی آموزشی و فراهم کردن فرصتی برای تمرین بیشتر توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

Skills ، Clinical ، Nursing ، Students ، Self-Evaluation ، مهارت ها ، بالینی ، پرستاری ، دانشجویان ، خودارزیابی