اثر درمان شناختی-رفتاری بر اهمال کاری تحصیلی و خودناتوان سازی دانش آموزان
محل انتشار: اولین همایش ملی روان درمانی ایران
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 367
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSTHIR01_109
تاریخ نمایه سازی: 22 آذر 1400
چکیده مقاله:
هدف از مطالعه حاضر بررسی اثر درمان شناختی-رفتاری بر اهمال کاری تحصیلی و خودناتوان سازی دانش آموزان دختر شهرستان سنندج بود. روش پژوهش حاضر به صورت نیمه تجربی بود که در آن از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری پژوهش کل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر سنندج در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸بودند. برای این منظور ۳۰ نفر از دانش آموزان از میان فضای مجازی (شاد) به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای این منظور ابزارهای پژوهش به صورت الکترونیکی درآمد. سپس به صورت تصادفی افراد در دو گروه آزمایش و کنترل جاگماری شدند و برای گروه آزمایش پروتکل درمانی انجام گرفت ولی برای گروه گواه درمانی صورت نگرفت. نتایج بررسی ها نشان از اثربخش بودن درمان شناختی-رفتاری براهمال کاری تحصیلی و خودناتوان سازی داشت
کلیدواژه ها:
نویسندگان
برزان سلیمانی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران
ندا اسکندری
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خواراسگان، ایران