اثر آموزش معنا درمانی بر شادکامی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان

مقدمه: "شادکامی" نام علمی ارزیابی افراد از زندگی­ است. فرد شادکام اطلاعات را طوری  پردازش ، تعبیر و تفسیر می­ کند که در نهایت، باعث احساس شادی و خوش­ بینی­ اش می­ شود. سرزندگی تحصیلی به پاسخ مثبت، سازنده و انطباقی به انواع چالش ­ها و موانعی که در عرصه­ ی مداوم و جاری تحصیلی تجربه می­ شوند اشاره دارد. به یقین، پیامد بامعنا زندگی کردن، احساس تسلط، آرامش، شادکامی و سرزندگی است.هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش معنا­درمانی بر شادکامی و سرزندگی تحصیلی دانش­ آموزان دختر پایه­ ی دوم دوره­ ی دوم متوسطه­ و پاسخ به این سوال است که آیا آموزش معنا­درمانی بر شادکامی و سرزندگی تحصیلی دانش­ آموزان دختر مقطع متوسطه تاثیر دارد ؟ روش:  روش این پژوهش ، آزمایشی با طرح پیش­ آزمون- پس­ آزمون و پیگیری با گروه گواه و جامعه­ ی آماری شامل کلیه­ ی دانش­ آموزان دختر پایه­ ی دوم دوره­ ی دوم متوسطه­ ی شهر خرم­ آباد در سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴ بود. روش نمونه­ گیری تصادفی مرحله­ ای بود؛ به این صورت که ابتدا از دو ناحیه­ ی آموزش و پرورش شهر خرم­ آباد، ناحیه­ ی دو و از بین مدارس دخترانه­ ی متوسطه­ ی چندکلاسه، یک  مدرسه انتخاب شد .سپس، از بین کلاس­ های دوم مدرسه­ ی مذکور، ۳۲ نفر انتخاب شدند و در دو گروه ۱۶ نفره­ ی آزمایش و گواه جای گرفتند. ابزار­های این پژوهش، فرم جدید(۲۰۰۱) مقیاس شادکامی آکسفورد ((OHQ  و پرسش­نامه­ ی سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی­ زاده (۱۳۹۱) بود. برای تجزیه و تحلیل داده­ ها از شاخص­ های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آزمون­ های آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک­ متغیره) استفاده شد.یافته­ ها: نتایج پژوهش نشان داد که آموزش معنا­درمانی باعث افزایش شادکامی و سرزندگی تحصیلی دانش­ آموزان شده و این نتایج در مرحله­ ی پیگیری نیز باقی مانده است.نتیجه­ گیری: به معلمان پیشنهاد می­ شود در طول دوره­ ی آموزش ، معنا­یابی را به دانش­ آموزان آموزش دهند.

کلیدواژه ها:

academic vitality ، happiness ، secondary school students ، logo-therapy training. ، دانش ­آموزان دوره­ ی متوسطه ، سرزندگی تحصیلی ، شادکامی ، معنا­درمانی