رویکرد نوین در ارزیابی پیشرفت تحصیلی بر اساس نظریه فازی
محل انتشار: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 886
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
INCE01_369
تاریخ نمایه سازی: 21 بهمن 1390
چکیده مقاله:
ارائه و بکارگیری رویکردهای نوین آموزش در راستای ارتقای نظام آموزشی کشور در افق 1404 ضروری می نماید. ارزیابی پیشرفت تحصیلی نیز، بخش مهمی از فرآیند آموزش محسوب گردیده و لذا روش های جدید و متفاوتی را طلب می کند. اهمیت آن، ناشی از وابستگی تحقق اهداف آموزش به وجود یک ارزیابی دقیق و سنجیده می باشد. روش ارائه شده برای ارزیابی پیشرفت تحصیلی، دارای سه ویژگی متفاوت به نسبت روش های سنتی موجود می باشد؛ اول، درنظر گرفتن معیارها و پارامترهای موثر بیشتر. دوم، فازی سازی پارامترها. سوم، استفاده از نظریه فازی برای تحلیل و ترکیب پارامترها و رسیدن به نتیجه. در این روش، مدرس می تواند معیارهای متعددی برای ارزیابی در طول دوره آموزشی تعریف نماید که آزمون پایانی، یکی از معیارها و البته مهمترین آنهاست. بعلاوه برای هر آزمون، پارامترهای متعددی تعریف می شود که نمره خام (امتیاز)، یکی از پارامترها و البته مهمترین آنهاست. پارامترهای دیگر عبارتند از: سطح دشواری، پیچیدگی، اهمیت و میزان تمیز هر سوال؛ همچنین زمان صرف شده برای پاسخگویی به هر سوال نیز به عنوان یک پارامتر تاثیرگذار می تواند لحاظ گردد. این روش، در 3 نیمسال تحصیلی و هرنیمسال برای 3 درس در دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان، پیاده سازی شده و مورد مطالعه قرارگرفت. نتایج بدست آمده، نشان می دهد که روش ارائه شده به نسبت روشهای سنتی موجود، از قدرت و دقت بالاتری برخوردار بوده و نیز به دلیل بهره گیری از نظریه فازی، خروجی ارزیابی، برای انسان بیشتر قابل درک و پذیرش بوده و منصفانه تر می نماید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
امین شهرکی مقدم
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی کارشناسی ارشد مهندسی کامپیوتر، دا
مریم هنرمند
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی کارشناسی ارشد مهندسی کامپیوتر، دا
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :