بررسی رابطه تعاملی معلمان با دانش آموزان ابتدایی بر روی انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان کرمان

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه رفتار تعاملی معلمان و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استان کرمان انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل ۱۴۰ نفر معلم از استان کرمان می باشد که بر اساس نمونه گیری جدول مورگان ۱۰۳ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند . روش نمونه گیری در این پژوهش، روش نمونه گیری تصادفی ساده می باشد که بر اساس آن ۱۰۳ نفر از معلمان به صورت تصادفی انتخاب شدند . جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه تعاملی لارداسمی و کنی برای بررسی رفتار تعاملی معلمان استفاده شده است. جهت تعیین روایی پرسشنامه از روایی محتوایی استفاده شد و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای هر مولفه رهبری، رفتار کمک کننده دوستانه، درک کردن ، مسئولیت پذیری آزادی فراگیر، نامطمئن بودن، ناراضی بودن، تنبیه کردن و سختگیر بودن بین ۰ . ۵۰ تا ۰ . ۷۰ ارزیابی شد و برای بررسی انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ازنتایج نمرات معدل دانش آموزان استفاده کردیم. در تجزیه وتحلیل داده ها ازانحراف استاندارد، همبستگی پیرسون و آزمون مقایسه زوجی یا Paired Sample t test به وسیله به نرم افزار spss استفاده کردیم و با توجه به عدد به دست آمده از همبستگی پیرسون بین رفتار تعاملی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، رابطه مستقیم معناداری وجود دارد. به عبارتی رفتار تعاملی معلمان باعث پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود هم چنین با توجه به نتایج به دست آمده از آزمون test t (مقایسه زوجی) بین این دومتغیر، تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

رفتار تعاملی معلمان ، انگیزه پیشرفت تحصیلی