بررسی عوامل موثر بر بهبود مهارت های نوشتاری دانش آموزان از دیدگاه معلمان (مقاله علمی پژوهشی)

نگارش به عنوان یکی از پیچیدهترین فعالیتهای شناختی محسوب میشود که روش تدریس و آموزش آن نیازمند توجه ویژهای میباشد. عوامل متعدد روانشناختی، فرهنگی و جامعهشناختی بریادگیری یک زبان به طور عام و مهارت نگارش به طور خاص تاثیرگذار است. باتوجه به این عوامل، مقاله حاضر در پی آنست که پارامترهای روانشناختی، محیطی، فردی و زبانشناختی موثر بر نگارش را اندازهگیری و مورد بررسی و تحلیل قرار دهد. هدف از این پژوهش بررسی عوامل موثر بر مهارت های نوشتاری دانشآموزان از دیدگاه معلمان دوره ی دوم ابتدایی است. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی وجامعه ی آماری پژوهش معلمان مناطق ۱ و ۲ شهراراک به تعداد ۸۵۰ نفر می باشد. روش نمونه ی گیری به صورت در دسترس و حجم نمونه نیز بر اساس روش مورگان ۲۶۵ نفرتعیین شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است که درکل ۶۷ گویه راشامل می شود. سنجش روایی ازطریق روایی صوری انجام شد و پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ برای عوامل روان شناختی (۰.۸۷)؛ برای عوامل زبان شناختی (۰.۹۱)، برای عوامل محیطی (۰.۸۸) وعوامل فردی (۰.۹۱) به دست آمد. برای تجزیه تحلیل اطلاعات از آزمون آماری تی تک نمونه ای استفاده شد. یافته ها نشان دادکه ازدیدگاه معلمان،میانگین عوامل روان شناختی (۰.۰۱, p <۲۵.۳۴t= )، عوامل زبان شناختی (۰.۰۱, p <۳۲.۹۲t= )، عوامل محیطی(۰.۰۱, p۲۱.۹۴t= ) و عوامل فردی (۰.۰۱p