جایگاه تربیت معنوی در برنامه های درسی دوره دوم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تبیین جایگاه تربیت معنوی در برنامه درسی دوره دوم ابتدایی میباشد. روش پژوهش با رویکرد توصیفی- تحلیلی و با بکارگیری روش تحلیل محتوای کیفی به واکاوی متون پژوهشهای مرتبط با تربیت معنوی و کتب دوره دوم ابتدایی پرداخته است. از کلیه منابع چاپی و الکترونیکی در دسترس برای جمع آوری محتوای مقاله استفاده شده نتایج بدست آمده در مقوله اصلی رویکرد تربیت معنوی مدعی تربیت انسانی است که ضمن برخورداری از ویژگیهای اصلی یک انسان مدرن ) عقلانیت و تجربه گرایی( از حیات و تربیت معنوی نیز برخوردار بوده و بدون اینکه لازم باشد درگیریهای بین عقل و دین را با نفی عقلانیت و یا طرد معنویت به مفهوم دینی آن به سرانجام برساند، میتواند از یکی زندگی متعادل و موفق برخوردار باشد و این مهم اگر از دوره دوم ابتدایی با ارائه الگوو آموزشهای لازم در محتوا و برنامه های درسی در دانش آموزان نهادینه گردد و اثر بخشی و دوام آن دوچندان میگردد. لذا در این پژوهش به عناصر چهارگانه هدف، محتوا، روش، ارزشیابی برنامه درسی دوره دوم ابتدایی در ابعاد و مولفه های تربیت معنوی اشاره و جایگاه هرکدام تشریح و به نظریه های ائمه معصومین و بزرگان در مولفه های تربیت معنوی اشاره گردیده است. لذا بهترین حمایت وکمک به مربی ومتربی در فرآیند برنامه درسی تربیت معنوی و زندگی معنوی طراحی برنامه درسی تلفیقی با استنباط از مفاه یم دینی بوده تا از طریق پیوند فطری و توجه قرار گرفته و این مهم محقق گردد.