شیوه های افزایش خلاقیت در نقاشی دانش آموزان دوره دبستان (مطالعه موردی: دانش آموزان پایه چهارم دبستان دخترانه شریف، منطقه ۲۲ تهران)

کودکان در سنین دبستان گمان میکنند هدف اصلی هنر، نسخه برداری مو به مواست. وظیفه اصلی معلم هنر اصلاح این تفکرات اشتباه در دانش آموزان است. پژوهش حاضر به دنبال افزایش خلاقیت و اعتماد به نفس دانش آموزان پایه چهارم دبستان دخترانه شریف ۲۹) نفر “در نقاشی هایشان است. با توجه به نقش معلم و اینکه خلاقیت پرورش یافتنی است و نیاز به آموزش دارد با مطالعه بر روی این دانش آموزان و به کمک شیوه های مختلف تصویریابی به جای تصویرسازی، خلاقیت در نقاشی هایشان مورد بررسی قرار گرفته است و سعی شده عوامل مزاحم و موانع خلاقیت کاهش یابد. در مرحله اول عوامل مزاحم حذف شدند، سپس شیوه ها و تکنیکهای مناسب در جهت رشد خلاقیت و اعتمادبه نفس در نقاشیهایشان به کار برده شد. این تکنیکها به ترتیب میزان موفقیت در نتیجه، شامل تمرین خطوط درهم، تمرین تکه چسبانی با کاغذهای رنگی، تمرین لکه های رنگی با آبرنگ، تمرین لکه های رنگی با مدادشمعی، تمرین تکمیل نقاشی ناتمام، تمرین نقاشی فی البداهه روی بوم با قلم مو و تمرین نقاشی از روی داستان۵ ساختگی میباشند. در این راستا ابزار کاربردی مورد استفاده دانش آموزان در این مقطع تا رسیدن به نتیجه مطلوب نیز مورد ارزیابی قرار گرفت و نتیجه بدین صورت بود که دانش آموزان در بکارگیری ابزار۵ ماژیک، مدادشمعی و مدادرنگی، هم مهارت بهتری دارند و هم باعث علاقمندی بیشتر و رسیدن به نتیجه مطلوب تر در مدت زمان کمتر میشوند؛ ولی ابزار گواش، آبرنگ، اکریلیک به دلیل کافی نبودن مهارت لازم در استفاده از این ابزار برای دانش آموزان این مقطع و همچنین نداشتن فضای کارگاهی مناسب موفقیت آمیز نبود. در پایان هر جلسه، برای بالا بردن اعتمادبه نفس دانش آموزان در نقاشیهایشان از آنها خواسته شد تا آثار خود را به تابلو نصب کنند و در مورد نقاشی دوستان خود و نقاط۵ قوت آنها نظر بدهند. نقش معلم در این بین فقط به صورت غیرمستقیم، تشویقی و انگیزشی بود. نتایج حاصل از این پژوهش رضایت بخش بوده و در پایان دوره، ترس و اضطراب دانش آموزان در نقاشیهایشان کمتر شد واشتیاق و میزان خلاقیت آنها افزایش یافت.

کلیدواژه ها:

نقاشی ، خلاقیت ، دانش آموزان ، دوره دبستان.