تحلیل سوالات کتب علوم دوره ابتدایی با استفاده از ابزار ارزیابی سبک سوالات کتاب درسی لووری و لئونارد

این پژوهش با هدف اصلی تحلیل سبک­ سوالات کتاب­های علوم دوره ابتدایی با استفاده از TQSAI بود. جامعه آماری پژوهش کتاب های علوم دوره ابتدایی چاپ ۱۳۹۸ و نمونه آماری سوالات کتاب­های علوم بود. روش تحقیق از نوع تحلیل محتوا ( تحلیل سوالات) و ابزار مورد استفاده، ابزار ارزیابی سبک­های پرسش های کتاب درسی لووری و لئونارد (۱۹۷۸) بود. روایی این مقیاس بر اساس روایی محتوایی مورد تایید متخصصان قرار گرفت و پایایی این روش نیز با استفاده از پایایی ضریب توافق کاپای کوهن محاسبه شد که ۸۹/۰ به دست آمد. نتایج تحلیل سوالات کتاب­های درسی علوم در شش پایه نشان داد که فراوانی سوالات باز (۰۵/۵۴ درصد) در پایه اول و (۳/۴۷ درصد) در پایه ششم نسبت به سایر دوره­ها بیشتر بود. فراوانی سوالات متمرکز در کتاب علوم پایه دوم (۱/۱۳درصد)، پایه سوم ۵/۳۷ درصد، پایه چهارم ۳/۳۹ درصد و پایه ۷/۴۷ درصد بود. بررسی کتاب های درسی علوم تجربی دوره ابتدایی نشان داد سوالات تجربی بیشتر از نوع سوالات سازماندهی است. این موضوع نشان می دهد که باید برای طراحی سوالات سطح بالا و انواع دیگر سوالات تجربی، توجه بیشتری نشان داد؛ بنابراین بهتر است مولفان کتب درسی علوم بین سوالات سطح بالا و سوالات سطح پایین تعادل ایجاد کنند.