بررسی تطبیقی نظام تربیت معلم ؛ سنگاپور، استرالیا و ایران

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 607

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CPHE05_065

تاریخ نمایه سازی: 26 مهر 1400

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف توصیف و آشنایی با نظام های تربیت معلم، سه کشور سنگاپور، استرالیا و ایران را با شیوه بررسی تطبیقی مورد مطالعه قرار می دهد. هر کدام از مورد ها از ابعاد سیاست ها و کاربردهای آن ها در زمینه آموزش معلمان، موسسات و مراکز آموزش معلمان، شرایط پذیرش دانشجویان در موسسات تربیت معلم، دوره های تحصیلی، برنامه های کاربردی تدریس عملی، شرایط احراز شغل و وضعیت تدریس حرفه ای مورد بررسی و ارزیابی قرار خواهند گرفت. داده های پژوهش از طریق مرور ادبیات جمع آوری خواهد شد. برای جمع آوری داده ها، از منابع چاپی علمی نظیر پایان نامه، کتاب، مجلات و مقاله های مرتبط در مورد نظام های تربیت معلم در سنگاپور، استرالیا و ایران استفاده شده است. اهمیت مطالعه تطبیقی آموزش معلمان از آن جهت است که ترسیم برنامه درسی و خط مشی های نظام های مختلف را برای اهداف مختلف فراهم می کند و باعث می شود درک نظام های بین المللی، منطقه ای یا محلی گسترش یابد و با تجزیه و تحلیل تفاوت ها و شباهت ها، نقاط قوت و ضعف آن ها را دید؛ به عبارت دیگر استفاده از داده های تطبیقی به ما امکان می دهد که واقعیتهای مختلف اجتماعی و آموزشی سایر نظام های تربیت معلم را بررسی کرده و با انتقال تجربیات و دستاورد های آن ها، ایجاد پل هایی بین فرهنگ ها و ارائه دیدگاه های جهانی در قالب دانش صحیح از نمونه های خارجی و موفق نظام های تربیت معلم به نورآوری، تغییر و اصلاح در تصمیم گیری ها، سیاست ها و برنامه های تربیت معلم کشور پرداخت.

نویسندگان

لیلا خزائی

آموزگارابتدایی و دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران

محمد جوادی پور

عضو هئیت علمی و دانشیار دانشگاه تهران، گروه روش ها وبرنامه های درسی و آموزشی

امیرحسین دارائی

آموزگار ابتدایی وکارشناس ارشد جامعه شناسی