بررسی تطبیقی نظام تربیت معلم ؛ سنگاپور، استرالیا و ایران
محل انتشار: پنجمین همایش ملی تربیت معلم
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 607
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPHE05_065
تاریخ نمایه سازی: 26 مهر 1400
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف توصیف و آشنایی با نظام های تربیت معلم، سه کشور سنگاپور، استرالیا و ایران را با شیوه بررسی تطبیقی مورد مطالعه قرار می دهد. هر کدام از مورد ها از ابعاد سیاست ها و کاربردهای آن ها در زمینه آموزش معلمان، موسسات و مراکز آموزش معلمان، شرایط پذیرش دانشجویان در موسسات تربیت معلم، دوره های تحصیلی، برنامه های کاربردی تدریس عملی، شرایط احراز شغل و وضعیت تدریس حرفه ای مورد بررسی و ارزیابی قرار خواهند گرفت. داده های پژوهش از طریق مرور ادبیات جمع آوری خواهد شد. برای جمع آوری داده ها، از منابع چاپی علمی نظیر پایان نامه، کتاب، مجلات و مقاله های مرتبط در مورد نظام های تربیت معلم در سنگاپور، استرالیا و ایران استفاده شده است. اهمیت مطالعه تطبیقی آموزش معلمان از آن جهت است که ترسیم برنامه درسی و خط مشی های نظام های مختلف را برای اهداف مختلف فراهم می کند و باعث می شود درک نظام های بین المللی، منطقه ای یا محلی گسترش یابد و با تجزیه و تحلیل تفاوت ها و شباهت ها، نقاط قوت و ضعف آن ها را دید؛ به عبارت دیگر استفاده از داده های تطبیقی به ما امکان می دهد که واقعیتهای مختلف اجتماعی و آموزشی سایر نظام های تربیت معلم را بررسی کرده و با انتقال تجربیات و دستاورد های آن ها، ایجاد پل هایی بین فرهنگ ها و ارائه دیدگاه های جهانی در قالب دانش صحیح از نمونه های خارجی و موفق نظام های تربیت معلم به نورآوری، تغییر و اصلاح در تصمیم گیری ها، سیاست ها و برنامه های تربیت معلم کشور پرداخت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا خزائی
آموزگارابتدایی و دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران
محمد جوادی پور
عضو هئیت علمی و دانشیار دانشگاه تهران، گروه روش ها وبرنامه های درسی و آموزشی
امیرحسین دارائی
آموزگار ابتدایی وکارشناس ارشد جامعه شناسی