بررسی و آسیب شناسی معماری فضاهای آموزشی کشور ایران و تطبیق آن با مدل های استاندارد در کشورهای توسعه یافته (نمونه موردی: دانشکده های معماری و هنر)

محیطی که فرد در آن زیست می کند، نقش مهمی بر رفتار و روان آن دارد، تاجایی که ویژگی های معماری، طراحیو کیفیت شاخص های کالبدی تا حد زیادی می تواند رفتار افراد را تحت کنترل قرار دهد. ویژگی های محیط باعثتقویت بعضی رفتارهای خاص می شود و بعضی دیگر را نیز محدود میکند. از طرفی فرآیند آموزش امریست پیچیده وبا گستردگی فراوان که عوامل زیادی همچون شیوه ها، دوره های آموزشی و محیط آموزش را در برمی گیرد. در واقعمحیطی که در آن آموزش صورت می گیرد، محتمل رفتارهایی می باشد که قطعا در نظام رفتاری مخاطبین تاثیرگذاراست و لازم است با حساسیت ویژهای مورد توجه قرار گیرد. در همین راستا فضاهای آموزشی دانشگاه در ایران باتوجه به بررسی استانداردهای جهانی، در زمینه شاخص های کالبدی و طراحی فضای داخلی و خارجی، از کیفیتلازم برخودار نمی باشد. چیدمان مبلمان، طراحی داخلی کلاس ها، میزان نور طبیعی، سالن های انتظار، ارتفاع،مطبوعیت فضا و زیبایی بصری از جمله شاخص های کالبدی در طراحی دانشگاه های می باشد که طبق بررسی هایانجام شده عمدتا در فضای آموزشی دانشگاه های ایران به غیر از دانشگاه تهران، توجهای به آن نشده است. با توجهبه بررسی های انجام شده می توان نتیجه گرفت، با ارتقای کیفیت شاخص های کالبدی در دانشگاه های ایران، طبقاستانداردهای جهانی تا حد زیادی میتواند زمینه ارتقای کیفیت آموزشی و زیبایی بصری دانشگاه را فراهم نمود.

کلیدواژه ها:

شاخص کالبدی ، معماری ، دانشگاه ، استاندارد جهانی ، هنر