ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Male and Female EFL Learners’ Perception of Free Riding Tendency <br> DOR: ۲۰.۱۰۰۱.۱.۲۳۲۲۳۸۹۸.۲۰۲۱.۹.۳۶.۵.۱

سال انتشار: 1400
کد COI مقاله: JR_JFL-9-36_005
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 39
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 13 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Male and Female EFL Learners’ Perception of Free Riding Tendency <br> DOR: ۲۰.۱۰۰۱.۱.۲۳۲۲۳۸۹۸.۲۰۲۱.۹.۳۶.۵.۱

Leila Ahmadpour - Department of English, Bonab Branch, Islamic Azad University, Bonab, Iran
Hassan Asadollahfam - Department of English Language, Bonab Branch, Islamic Azad University, Bonab, Iran
Davud Kuhi - Department of English Language and Literature, Azas University of Maragheh, Maragheh, Iran

چکیده مقاله:

Free riding behavior or not contributing equally in group work, is a common obstacle in many cooperative activities in language learning. The present study aimed at comparing male and female EFL learners' attitude and their free riding tendency to use the benefits of lowering free riding behaviors in order to make group work more influential in language learning. To this purpose, ۱۴۰ intermediate and upper intermediate Iranian EFL learners and ۳۰ teachers participated in the study. Semi-structured interviews and questionnaires were used to investigate the topic. The obtained results revealed that the female learners act better in reducing free riding behaviors. The results further revealed a positive perception of interpersonal activities at both level of language proficiency-- intermediate and upper-intermediate. Actually, the obtained results showed that the intermediate group (males and females) acted more positively than the other group in this respect. The findings of the study bear some implications and suggestions for scholar interested in the topic of this.

کلیدواژه ها:

Attitude, EFL learners, Free Riding tendency, intermediate learners, upper intermediate learners

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JFL-9-36_005 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1248057/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Ahmadpour, Leila and Asadollahfam, Hassan and Kuhi, Davud,1400,Male and Female EFL Learners’ Perception of Free Riding Tendency <br> DOR: ۲۰.۱۰۰۱.۱.۲۳۲۲۳۸۹۸.۲۰۲۱.۹.۳۶.۵.۱,https://civilica.com/doc/1248057

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1400, Ahmadpour, Leila؛ Hassan Asadollahfam and Davud Kuhi)
برای بار دوم به بعد: (1400, Ahmadpour؛ Asadollahfam and Kuhi)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Ababneh, S. (۲۰۱۷). Attitudes of Jordanian Students towards Using Group ...
  • Akhtar, K., Perveen, Q., Kiran, S., Rashid, M., & Satti, ...
  • Alfares, N. Benefits and Difficulties of Learning in Group Work ...
  • Brown, F. A. (۲۰۰۸). Collaborative learning in the EAP classroom: ...
  • Brown, H. D. (۲۰۰۲). Strategies for Success: A Practical Guide ...
  • Cantwell, R. H., & Andrews, B. (۲۰۰۲). Cognitive and psychological ...
  • Crystal, D. (۲۰۱۱). A dictionary of linguistics and phonetics (Vol. ...
  • Erten, İ. H., & Altay, M. (۲۰۰۹). The effects of ...
  • Freire, P. (۱۹۷۰). Pedagogy of the Oppressed. New York: Seabury ...
  • Gatfield, T. (۱۹۹۹). Examining student satisfaction with group projects and ...
  • Kyaw, M. T. (۲۰۲۰). Student Perception of the Effectiveness of ...
  • Li, L. Y., & Vandermensbrugghe, J. (۲۰۱۱). Supporting the thesis ...
  • Ortega, L. (۲۰۱۴). Understanding second language acquisition. Routledge ...
  • Othman, H. G., & Murad, I. H. (۲۰۱۵). A STUDY ...
  • Pishghadam, R., & Moghaddam, M. M. (۲۰۱۱). Group Work in ...
  • Rahaman, A. (۲۰۱۴). Reading comprehension through group work activities in ...
  • Sato, M., & McDonough, K. (۲۰۲۰). Predicting L۲ learners’ noticing ...
  • Singh, Y. P., & Agrawal, A. (۲۰۱۱). Introduction to cooperative ...
  • Taqi, H. A., & Al-Nouh, N. A. (۲۰۱۴). Effect of ...
  • Weinberger, Y., & Shonfeld, M. (۲۰۲۰). Students’ willingness to practice ...
  • Youn, S. J. (۲۰۲۰). Managing proposal sequences in role-play assessment: ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 1,794
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی