بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر قصه گویی به شیوه جک زایپس بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر قصهگویی به شیوه جک زایپس بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجامشد. روش شبه آزمایشی با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون و با در نظر گرفتن یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دربرگیرنده ی کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی کهنوج در سال تحصیلی ۱۳۹۹ است. نمونه ی مورد مطالعه در مجموع ۳۰ نفر در دو گروه آزمایش(۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) می باشد که به روش نمونه گیری «نمونه های در دسترس» انتخاب و به شکل تصادفی در هریک از دو گروه مورد مطالعه قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون و همکاران (۱۹۸۳) استفاده شد. در آغاز از هر دو گروه پرسشنامه ذکر شده اخذ گردید و سپس گروه آزمایش در درس مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی تحت آموزش ۸ جلسه ای که با بهره گیری از کتاب «هنر قصه گویی خلاق» جک زایپس نگاشته شده بود، قرار گرفتند. در پایان نیز از هر دو گروه پرسشنامه اخذ گردید. نتایج پژوهش نشان داد شیوه ی آموزشی قصه گویی به شیوه جک زایپس بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

قصه گویی ، جک زایپس ، رشد مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان