ارزیابی صلاحیت های حرفه ای اساتید ریاضی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 236
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF09_018
تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1400
چکیده مقاله:
اساتید از ارکان اصلی فرآیند یاددهی - یادگیری هستند که نقش انکار ناپذیری در کیفیت زدایی نظام آموزشی ایفا می کنند.اساتید اثربخش باید دانش و مهارت های مورد نظر جهت دستیابی به اهداف مورد نظر را داشته باشند و این مهارت ها را در زمان مناسب و به شیوه ی مطلوب و مورد انتظار به کار گیرند. لذا صلاحیت های حرفه ای رابطه بین توانایی های فردی و اتمام رضایت بخش مناسب وظیفه است.سازنده گرایی با حضور خود در تعلیم و تربیت با تاکید بر ظرفیت های ذهن انسان و توان او در ساختن معنی بسیاری از اصول و روش های آموزش عالی سنتی را به چالش کشیده است.هدف پژوهش حاضر، ارزیابی صلاحیت های حرفه ای اساتید ریاضی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ است. روش پژوهش، توصیفی - پیمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل ۱۲ نفر از اساتید ریاضی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ بود که به صورت هدفمند انتخاب شدند، ابزارگردآوری داده ها، پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی بود که این ابزار توس ایزدی، صالحی عمران و منصوری بککی((۱۳۹۱ تهیه شده است که روایی آن مجددا توس متخصصان تایید شده و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۷۹ به دست آمد. داده ها از طریق نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد و تجزیه و تحلیل داده های حاصل با روش آزمون t تک نمونه ای انجام شد. نتایج نشان داد که اساتید ریاضی از صلاحیت های حرفه ای مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی برخوردار هستند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرجان معیری
استادیار،گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، تهران،ایران